Prepreke uspjehu

Tokom školske godine 2012-13, Školski okrug Minnetonka ovlastio je Okružnu radnu grupu da (1) identifikuje barijere koje sprečavaju akademski uspjeh učenika, (2) katalog i ocjenjuju prevalenciju ovih barijera, (3) analiziraju učinkovitost trenutnih strategija za rešavanje prepreka, i (4) preporučuju potencijalne promjene trenutnih napora. Završni izvještaj je uključivao detaljnu analizu izgradnje/škole i relevantne demografije, koje su učenici učestvovali u svakoj postojeća strategija, dužini učešća, i postignutom postignuću – akademskom ili bihevioralnom. U konačnom izvještaju utvrđene su koje su barijere pod kontrolom ili se razumno adrese unutar sistema. To će biti barijere koje su stvorene od strane sistema, one za koje su rješenja potencijalno orijentisana na distrikt, ili one kojima se distrikt razumno obraća na osnovu koristi koje bi pružili studentima Minnetonke.

Školski odbor je 2014. godine usvojio sljedeći cilj: Osmišljenje i provedba strategija specifičnih za školu koje se odnosi na utvrđene prepreke studentskom akademskom postignuću. Obezbedi izvestaj o napretku protiv ovih strategija. U narednih nekoliko godina napravljena su velika poboljšanja kako bi se zatvorio jaz u ostvarenju i rešena identifikovana pitanja za studente koji su identifikovani sa dodatnim preprekama njihovom učenju.

Saznajte više o barijerama za uspjeh

Jednom kada je Distrikt identificirao barijere uspjehu, uveli su se ažurirani procesi koji će im se obratiti. Danas Distrikt prati uspjeh učenika na više načina i redovno izvještava Školski odbor. Studentska postignuća i praznine unutar studentske populacije prijavljuju se u izvještaju o najboljem svjetskom radu, godišnje. Osim toga, podaci o postignuću studenata, koji su razdvojeni po raznim studentskim podgrupama, uključeni su u izvještaje NWEA i MCA godišnje. Osim toga, odjel za procjenu daje podatke za svaku zgradu u svom profilu školskih podataka. Profil sadrži više tačaka podataka o svim procjenama, tako da ravnatelji i vođe škola mogu pratiti trendove među studentskom populacijom unutar svojih specifičnih školskih lokacija i razvijati ciljeve sa svojim nadzornikom svake godine. Na kraju, školama su obezbjeđene interventne unakažene tabele naseljene sa više tačaka podataka od strane odeljenja za procenu i školskih intervencionista, tako da mogu pratiti učenike koji dobijaju intervenciju tokom više godina.

Ovi tekući sistemi su svi stvoreni kao rezultat rada "Barijera uspjehu". Što je pomoglo Distriktu da se fokusira i da bude usmjereniji na mjerenje stavki od početnih barijera do uspješnog rada.