Tim Zdravstvenih službi sarađuje sa obrazovnim i pomoćnim službama u okviru škole i zajednice na promociji zdravlja učenika za dostignuće učenika. Licencirani školski medicinske sestre (LSN) i zdravstveni paraprofesionalci rade zajedno na ususret tjelesnim, socijalnim i emocionalnim zdravstvenim potrebama učenika, pored promocije zdravlja i sigurnosti cijele školske zajednice. Naši školski zdravstveni uredi su zaposleni svakog studentskog dana od strane zdravstvenih službi paraprofesionalno uz licenciranu podršku školske medicinske sestre u zgradi ili deku u okviru Distrikta.

Licencisana školska sestra sa zdravstvenim profesionalcem promoviše i održava zdravlje i zdravlje svih učenika. LSN su registrirane medicinske sestre sa BSN-om i licencirani su za javno zdravstvo i školsku medicinsku njegu. Sestra će osigurati upućivanja na resurse zajednice po potrebnim sredstvima u saradnji sa roditeljima. Zdravstveni paraprofesionalci pružaju rutinsku i hitnu njegu prve pomoći studentima i osoblju sa bolestima i ozljedama. Pružaju brigu studentima sa hroničnim medicinskim uslovima koje delegira LSN. Pogledajte web-lokaciju Zdravstvenih usluga za više resursa i obrazaca.

Kontaktne informacije

Školski savjetnici čine mjeren utjecaj u životu svakog učenika, asistirajući u akademskom, karijernom i osobnom/društvenom razvoju. Školski savjetnik je član obrazovnog tima, i neko je tko pruža vrijednu pomoć studentima, pomažući im sa njihovim akademskim ciljevima, njihovim društvenim i osobnim razvojem, te njihovim razvojem karijere. Unapređujući liderstvo, zagovaranje i saradnju, školski savetnici promovišu uspeh učenika, pružaju preventivne usluge i odgovaraju na identifikovane potrebe učenika implementacijom sveobuhvatnog programa školskog savetovanja.

Profesionalni školski savjetnici su obučeni i za školovanje i savjetovanje, što im omogućava da funkcionišu kao facilitator između roditelja, nastavnika i učenika u stvarima koje se tiču ciljeva, sposobnosti učenika i bilo koje oblasti kojima je potrebno poboljšanje. Školski savjetnici pružaju usluge ne samo učenicima u nevoljama, nego i svim učenicima. Školski savjetnici većinu vremena provode u direktnoj službi i kontaktiraju s učenicima. Dužnosti školskih savjetnika usmjerene su na cjelokupnu isporuku ukupnog programa kroz školski savjetodavajući osnovni kurilum, individualno planiranje učenika i responzivne usluge.

U Javnim školama Minnetonka uloga školskog savjetnika je da bude primarna osoba podrške koju roditelji i učitelj traže da pomognu učenicima. Posebno, u sekundarnim postavkama savjetnik koordinira informacije preko postavki i olakšava proces kako bi se osigurao uspjeh učenika.

Kontaktne informacije

Školski socijalni radnici su integralna veza između škole, doma, i zajednice u pomaganju učenicima da postignu akademski uspjeh. Oni direktno rade sa školskim upravama i izgradnjom Tima za podršku studentima, kao i studentima i porodicama, pružajući vodstvo u procjenama dobrote, kriznom upravljanju, i uslugama podrške. Socijalni radnik djeluje kao dio interdisciplinarnog tima koji će pomoći studentima da uspiju. Školski socijalni radnici također olakšavaju upućivanja zajednice i uključenost u škole uz zagovaranje uspjeha učenika.

Socijalni radnici Minnetonka Javnih škola pružaju direktnu i indirektnu podršku učenicima sa posebnim potrebama u oblasti socijalnih, emocionalnih i biheviornih intervencija. Često školski socijalni radnik može biti prvi kontakt u prikupljanju zdravstvene i obrazovne istorije kada se učenik uputi na evaluaciju za posebno obrazovanje. Školski socijalni radnik pruža dokaze zasnovane na podržanom obrazovanju, intervencijskim uslugama; pojedinačne i male grupe, te promiče školsku klimu i maksimizira veze za učenike, porodice i resurse zajednice.

Kontaktne informacije

Školski psiholozi pomažu djeci i omladini da uspiju akademski, socijalno, ponašanje i emocionalno. Sarađuju sa edukatorima, roditeljima i drugim profesionalcima kako bi stvorili sigurna, zdrava i podršna okruženja za učenje koja jačaju veze između kuće, škole i zajednice. Školski psiholozi su visoko obučeni i za psihologiju i obrazovanje, završavajući minimum programa diplome na specijalističkom nivou. Ova obuka naglašava pripremu u mentalnom zdravlju i obrazovnim intervencijama, razvoju djece, učenju, ponašanju, motivaciji, nastavnim programima i instrukcijama, procjeni, konsultacijama, saradnji, školskom pravu i sistemima. Školski psiholozi moraju biti certificirani i/ili licencirani od strane države u kojoj rade. Oni također mogu biti nacionalno certificirani od strane National School Psychology Certification Board (NSPCB).

U Javnim školama Minnetonka uloga školskog psihologa je pretežno posvećena procesu ocjenjivanja i preispitovanja učenika za posebne obrazovne usluge. Svaki psiholog je dio školskog Tima za podršku učenicima koji nadziđuje proces po upućivanja i intervencije. U ovom procesu se analiziraju podaci i stvaraju se i prate ideje za intervencije. Ako je potrebna posebna procjena obrazovanja, uloga psihologa je sljedeća: administrira, ocjenjuje i tumači rezultate pojedinačnih instrumenata/postupaka procjene koji mjere sposobnost učenja/kognitivne procjene i socijalni, emocionalni, i razvoj ponašanja.

Kontaktne informacije

Okružni strateg podržava studente, osoblje i porodice rano djetinjstvo kroz 12. razred i pruža podršku za identifikaciju i implementaciju strategija i najboljih praksi za učenike koji se bore sa socijalnim, emocionalnim, biheviorističkim, komunikacijskim i/ili potrebama učenja. Okružni strateg radi sa osobljem na unošenju strategija u opšte i posebne obrazovne postavke. Pored pružanja informacija u vezi s najboljim praksama, okružni strateg pruža osoblje coaching, model nastavu, te podršku sa nastavnim planom i programom razvoja. Strateg radi sa timovima na implementaciji programiranja ponašanja koji omogućava studentima da pristupe svom obrazovanju u najmanje restriktivnom okruženju. Oni vode profesionalni razvoj i za nastavnike specijalnog i općeg obrazovanja i za pomoćno osoblje širom okruga.

Kontaktne informacije

Usluge podrške studenata pružaju vodstvo za izgradnju nivoa specijalnih odjela obrazovanja. Facilitatori su licencirani nastavnici specijalnog obrazovanja. Facilitatori koordiniraju i prate sistem školskog okruga za upućivanje uključujući Tim za proučavanje djece, procjenu i opcije usluge za studente koji zauzimaju posebne kriterije obrazovanja. Pored praćenja Tima za proučavanje djece, pomoćnici prisustvuju i učestvuju u Timovima za podršku studenata. Facilitatori upravljaju, ocjenjuju i tumače rezultate pojedinačnih instrumenata/postupaka procjene koji mjere akademsko postignuće i socijalno, emocionalno, i razvoj ponašanja. Facilitatori uvjeravaju nivo izgradnje zbog u skladu sa procesom unutar svojih zgrada.

Students Support Services Facilitators team with building counseling staff to generate schedules for incoming students that receive special education services. Pored saradnje sa školskim savjetnicima, facilitatori rade na rješavanju programiranja briga za učenike u posebnom obrazovanju.

Kontaktne informacije

Svaka zgrada ima koordinatora 504 i ova osoba za osoblje blisko radi sa Timom za podršku studenata (SST). Član 504 je federalni zakon koji štiti prava osoba sa kvalifikacionim smetnjama. 504 zahtijeva da primaoci federalnih sredstava svoje programe i aktivnosti čine pristupačnima svim osobama sa smetnjama koje ometaju velike životne aktivnosti kao što su: brinući se o sebi, Obavljanje ručnih zadataka, hodanje, viđanje, sluh, jelo, spavanje, hodanje, stajanje, podizanje, savijanje, govor, disanje, učenje, čitanje, koncentrisanje, razmišljanje, komunikacija i rad. Ukoliko postoji kvalifikaciona invalidnost za koju je vašem detetu potreban smeštaj, pregledaćemo informacije vašeg deteta i razviti i provesti plan smeštaja. Saznajte više o 504 usluge.

Kontaktne informacije

Minnetonka Public School District također partneri sa društvenim agencijama kako bi ponudili ko-locirane profesionalce za mentalno zdravlje i usluge u okviru školske postavke. Ovoj podršci je pristupljeno upućivanje putem socijalnog radnika škole Minnetonka ili školskog savjetnika u njihovoj zgradi za učenike koji trebaju dodatnu intenzivnu podršku i mogu imati prepreke za pristup ovoj podršci izvan školskog sistema.