Akademski uspjeh

Diploma iz Minnetonke je simbol akademske i ličnog dostignuća najvišeg reda.
I vizija školskog odbora u minnetonki

Naši diplomci su korisnici godina uspešnosti u predavanju, obilne mogućnosti za ekcel, hiljade dolara društvenog ulaganja, te visoki nivoi zajednice i podrške. Maturska stopa, rezultati rezultata i kolegidna vrata mogućnosti pružaju dokaze za mjerenje našeg vrlo uspješnog školskog sistema, od ranog djetinjstva do 12-og razreda.

Tokom proteklih 15 godina, uz fokusirane i namjerne unaprjeđenja na naš akademski program, učenici Minnetonke su se istakli, što je dovelo do svih visokih nivoa postignuća na svakom nivou. U stvari, klasa 2015 je postavila najviši rezultat školskog rezultata u 26,9, ali naši trenutni studenti u osnovnoj školi su na korak da urade još bolje.

ACT_Slide

Prijemni prijemni na koledžu je važna mjera uspjeha, jer igra važnu ulogu u budućnosti učenika. S višim ČINOM, studenti unaprjeđuje svoje stope prijema na fakultete po svom izboru i mogu dobiti dodatne stipendije i finansijsku pomoć; Ona također može otvoriti vrata za više mogućnosti. Studije su pokazale da postoji veća ekonomska pogodnost koja dugoročno predstavlja veći akt, ali što je još važnije, studenti ne postignu veliki rezultat ako nisu bili izloženi rigoroznom srednjoškolskom programu s visokim očekivanjima za učenje. Dakle, kako je rezultat toga što je okrug postao porastao tokom godina, to je rezultat izazovnijeg nastavka u srednjoj školi u Minnetonki s više mogućnosti za sve studente.

Među mogućnostima koje povećavaju šanse za uspjeh učenika su napredni raspored i međunarodni programi za Backalaureate, koji dopuštaju studentima da se izazovu sa radom na koledžu dok su još u srednjoj školi. Istraživanje je jasno: studenti koji imaju AP ili IB rad u srednjoj školi vjerovatno će završiti svoju diplomu fakulteta--čak i ako je to samo jedan pravac. Među MHS klasom od 2015, 70% je upisano u najmanje jedan AP ili IB kurs tokom završne godine. Učešće u AP i IB kurseve je zadnjih godina značajno porastao, jer naše osnovne i srednje škole bolje pripremaju studente da postignu viši nivo u srednjoj školi.

Kako je prosječni učenik u Minnetonki?

S izuzetnim učiteljima, istraživačkim nastavnim poduhvatima, jakim roditeljem i podrškom zajednice, i velikim očekivanjima učenika za studente, prosječne studente u Minnetonki Excel. Do kraja osnovne škole, prosječni peti razred nastupa više od 11 razreda u čitanju i matematici u poređenju sa nacionalnim normima. U osnovnoj školi, prosječni student je iznad 80% nacionalno u čitanju i matematici. U srednjoj školi, prosječni student se u jednom trenutku umara na AP ili IB kurseve, a 84% svih MHS AP ispita ima tri ili više. Prosječni student u srednjoj školi u Minnetonki diplomirao je prošle godine sa 26,9 akt i OCJENA od 3,3.

NWEA_Achievement_Graphic

Visok nivo akademskog postignuća u Minnetonki počinje sa jakom fondacijom u čitanju i matematici na osnovnoj razini. Kad studenti ulaze u naše škole u vrtiću, većina je u istom nivou sa svojim vršnjacima. Međutim, tokom svojih osnovnih godina, događaju se značajan rast. Većina studenata dobiva više od godine akademske rasta za godinu dana. Na kraju prvog razreda, prosječni učenik je između 2. Uz još jednu godinu i pol rasta u trećem razredu, Većina studenata dosegne peti razred u matematici i čitanju. Značajan akademski "rast u porastu" se dešava u četvrtom i petom razredu, kad studenti svake školske godine ubrzavaju tri godine. I tako, do kraja osnovne škole, prosječna prosječna škola Minnetonka je na jedanaestom nivou u čitanju i matematici u skladu s NWEA nacionalnim normima.

Tako visok nivo postignuća nije uvijek bio Norma u Minnetonki. Kad je klasa 2015 bila u petom razredu, prosječni učenik je nastupao početkom osmog razreda u poređenju s nacionalnim normima. Ipak, klasa 2015 je postavila najvišu tačku u školi u 26,9. Tako da je lako razumjeti zašto kažemo, "Najbolje tek dolazi."

Studentske aktivnosti