Tehnologija je postala sastavni dio nastave i pripreme naših učenika za budućnost.
Tehnologija je promenila način na koji učitelji uče, a deca uče. Studenti su više angažovani, a postignuća učenika su se povećala na rekordne nivoe. Svi nashi uchenitsi u razredima K-12 koriste shkolski izdat iPad za pristup digitalnim materiјalima i negovanje veshtina saradnje i stvaranja. Oni takoђe dobiјaјu individualizovanu nastavu u svim predmetima, sa tsiljem poboljshanja i personalizatsiјe uchenja uchenika.
Minnetonka je počela da digitalizuje svoj nastavni plan i program 2002. godine instalacijom svojih prvih SMART ploča. Danas sve učionice imaju SMART ploče, omogućavajući nastavnicima da unose svet internet resursa u učionicu velikom brzinom zahvaljujući našoj širokopojasnoj optičkoj mreži, mnoštvu WiFi pristupnih tačaka i brzom i sigurnom alatu za prijavljivanje. Ova brzina osigurava da dragoceno nastavno vreme ne bude izgubljeno.
Zvučna rešenja u svakoj učionici štite glasne akorde nastavnika, smanjuju pritisak glasa i omogućavaju svakom učeniku da čuje svoje nastavnike kao da sedi u prvom redu.
Nastavnici su obučeni o tome kako se tehnologija može koristiti u njihovim učionicama i utkani u nastavni plan i program kako bi se povećao angažman učenika u učenju. Minnetonka se ne oslanja na aplikacije trećih strana za podučavanje sadržaja. Naši nastavnici koriste digitalizovani nastavni plan i program u Minetonki.
Razumevanje i davanje konteksta teškom engleskom tekstu može biti teško za studente. Lekcije koje integrišu tehnologiju, a koje imaju za cilj rastezanje razmišljanja učenika, mogu to prevazići. Studenti ћe verovatniјe istrazhiti moguћe interpretatsiјe kada koriste kolaborativne resurse nego shto bi bili u izolovanom okruzhenju. Sa iPad-om, Internetom, Google dokumentima, Schoology-om i još mnogo toga, učenici mogu da dele ideje sa kolegama, dobijaju neposredne povratne informacije nastavnika ili vršnjaka i čine materijal za učenje svojim.
Sposobnost iPad-a da češće i efikasnije administrira formativne procene (predtestove) i druge povratne informacije učenika pomogla je nastavnicima da personalizuju učenje. Pre 1:1 iPad-a, nastavnici su se oslanjali na kvizove ili druge papirne materijale, što je značilo da su smislene povratne informacije često odlagane za dan ili više. Sada mogu da pruže povratne informacije pre, tokom i posle časa, a kvizovi se mogu odmah proceniti i koristiti za informisanje nastave tog ili narednog dana. Nastavnici u Minnetonki kontinuirano pronalaze nove i inovativne načine da učenicima pruže povratne informacije koje su brže i efikasnije od procena na papiru. Bilo da se radi o Google Forms, Socrative, Flipgrid, Padlet, Kahoot, Schoology ili TurnItIn, nastavnici Minnetonke mogu prikupiti povratne informacije u realnom vremenu o razumijevanju učenika, a zatim prilagoditi instrukcije za taj dan i šire na osnovu tih povratnih informacija.
Glasovi svih učenika mogu se čuti i objasniti putem elektronske kolekcije. U poređenju sa tradicionalnom metodom podizanja ruku da bi učenici govorili i čuli samo od jednog ili dva pojedinca, povećana odgovornost za svakog učenika i sticanje znanja za nastavnika o svakom od njegovih ili njenih učenika je neprocenjivo.