Da. Detaljne informacije o programu osiguranja i uputstvima o načinu kupovine osiguranja možete naći ovde.

Učenicima osnovnih škola u Minnetonki nisu potrebni Apple ID-ovi za školski iPad. Počevši od 6. razreda, učenicima se pruža škola Apple ID u koju će se prijaviti na svoj iPad uz podršku svog stručnjaka za medije. Učenici ne bi trebalo da se loguju na svoj školski iPad sa ličnim Apple ID-om.

Svi učenici u vrtiću do 12. razreda dobijaju iPad za edukativnu upotrebu u okviru našeg 1:1 iPad programa. Studenti moraјu da koriste iPad koјi obezbeђuјe Distrikt zbog litsentsiranja aplikatsiјa i nastavnih materiјala koјi ћe se učitati na ureђaјima za uchenje.

Srednjoškolci takođe mogu da ponesu laptop ili drugi lični elektronski uređaj samo za obrazovne svrhe. Korišćenje ličnih uređaja u školi mora:

• Primjena tehnoloških politika distrikta
• Koristi se samo u edukativne svrhe
• Ne stvara ometanje ili ometanje okruženja za učenje

Nastavnici imaju diskreciono pravo da dozvole ili ne dozvole upotrebu elektronskih uređaja tokom nastavnog vremena.

Predlažemo da sačekate kupovinu spoljne tastature. Iz našeg iskustva, nakon nekoliko dana korišćenja iPad-a, studenti se prilagođavaju tastaturi na ekranu. Neki studenti su vratili svoju vanjsku tastaturu zbog nedostatka upotrebe, ali svi su različiti. Jednom kada studenti steknu osećaj koliko im je udobno da kucaju na iPad-u, možete bolje da odlučite šta najbolje funkcioniše za njihove potrebe.

Korišćenje olovke je lična preferencija. Mnogi naučnici su otkrili da prst može biti jednako precizan. Stoga ne predlažemo kupovinu olovke dok učenici ne steknu osećaj koliko im je udobno da pišu na iPad-u kako bi mogli da odluče šta najbolje funkcioniše za njihove potrebe.

Učenici koriste svoj školski račun u Minnetonki Google Apps i koriste Google Docs (obrazovnu verziju) za pohranu u oblaku sa svojim iPadom.

Da. Školske bežične mreže su porasle sa programom kako bi zadovoljile potrebe za brzinom i kapacitetom. Svi studenti mogu pristupiti bežičnoj mreži za korištenje prenosivih računarskih uređaja. Bežična mreža ima iste filtere koje ima studentska računarska mreža i sve smernice prihvatljive upotrebe Distrikta primenjuju se na korišćenje bežične mreže.

Nastavnici u Minnetonki imaju diskreciono pravo da dozvole ili ne dozvole upotrebu elektronskih uređaja tokom nastavnog vremena. Svestranost iPad-ovog ekrana osetljivog na dodir i ugrađena u tastaturu čine ga idealnim alatom za sve subjekte, od umetnosti preko kineskog preko muzike do istorije.

Kada nastavnici dozvole upotrebu elektronskih uređaja, učenici se moraju pridržavati Politike tehnologije distrikta, koristiti uređaje samo u obrazovne svrhe i ne smiju uzrokovati ometanje ili ometanje okruženja za učenje.

Studenti u iPad programu su upisani na kurs iPad Schoology. Podstičemo učenike da podele predloge za poboljšanje obrazovne upotrebe iPad-a. Molimo vas da podstaknete svoje dete da doprinese razgovoru dajući predloge putem kursa iPad Schoology.

Kao što nema troškova za učenike za udžbenike, osim ako nisu izgubljeni ili oštećeni, nema troškova za učenike za iPad osim ako se ne izgube ili oštete. Na raspolaganju je opcioni sistem osiguranja .

Naš okrug ima namenski tehnološki referendum koji su prvobitno odobrili stanovnici Distrikta u jesen 2002. godine za naplatu poreza do 2012. godine. Obnovljen je i proširen u jesen 2007. godine od strane stanovnika Distrikta za prikupljanje do 2017. godine, a u jesen 2015. godine porez na tehnološki referendum ponovo je obnovljen i produžen od strane stanovnika Distrikta za prikupljanje do 2025. godine.

Ovaj fond obezbeđuje:

• Pametne ploče i sistemi za distribuciju zvuka za svaku učionicu u Minnetonki
• Konzistentni ciklus zamjene tehnologije
• Stabilna mrežna infrastruktura, skladištenje i filtriranje
• Povećan pristup online resursima
• Razvoj osoblja za efikasnu integraciju tehnologije kroz nastavni plan i program

Tehnološki dolari se ne takmiče sa drugim školskim sredstvima za tekuće operacije, nastavnike u učionici ili pribor u učionici. Prema zakonu, sredstva za referendum o tehnologiji mogu se koristiti samo za tehnologiju i opremu za instrukcije.

Rane indikacije za naš iPad pilot pokazali su merljive rezultate sa studentskom organizacijom, postignuća učenika, povećanu saradnju učenika i povećanje broja formativnih procena koje nastavnici koriste kako bi osigurali učenje učenika.

Mi smo jedinstveni u implementaciji iPad programa:

• Naš distrikt je nacionalni lider u korišćenju tehnologije za ubrzanje učenja. Od 2002. godine, kada smo instalirali naše prve SMART ploče, nastavnici digitalizuju nastavni plan i program i materijale za učenje. Za razliku od mnogih drugih škola koje koriste iPad, mi se ne oslanjamo samo na aplikacije trećih strana za podučavanje; Naši nastavnici se oslanjaju na nastavni plan i program iz Minnetonke za podučavanje. Nastavnici i dalje objavljuju beleške i zadatke kurseva, koje učenici mogu da preuzmu na svoj iPad, dodaju sopstvene beleške, završavaju zadatke i vraćaju domaće zadatke nastavnicima putem iPad-a.
• Naši nastavnici se fokusiraju na formativne procene (vežbanje domaćih zadataka i kvizova) kako bi procenili učenje učenika tokom lekcije. Istraživanja su jasna da kada nastavnici koriste česte formativne procene, oni su u stanju da procene učenje učenika, preučavaju materijal ako je potrebno ili da nastave dalje ako svi razumeju. iPad alati, u kombinaciji sa Schoology ili Skyward formativnim procjenama, omogućavaju nastavnicima da efikasnije administriraju i ocjenjuju formativne procjene, omogućavajući pravovremeniju intervenciju ako učenik ne razumije koncept.
• Naši učenici nose iPad kući, baš kao što bi odnijeli svoje udžbenike kući. iPad pohranjuje svoj tekst, domaći zadatak, bilješke nastavnika i sve papire koje bi inače držali u fascikli, sve zajedno na jednom mjestu. Studenti su organizovaniji i imaju domaće zadatke bilo gde i bilo kada. Kada studenti čitaju roman, studenti mogu da čitaju i hvataju beleške direktno na iPad-u, koji takođe ima ugrađen rečnik i rezime beleški.

Saznajte više o tome kako se iPad koristi u učionicama Minnetonka

Tehnologija kao potencijalna distrakcija je realnost za današnju omladinu. Naše osoblje je vodilo brojne diskusije o potrebi da se studenti nauče da odgovorno koriste tehnologiju. Želimo da to učimo kada su u školi, tako da ne maturiraju sa lošim navikama, već umesto toga znaju kako da se nose sa smetnjama kada su sami.

Mnoge škole koriste YouTube. Naš tim je diskutovao o vrednosti YouTube-a kao nastavnog alata i implikacijama otvaranja YouTube-a studentskim korisnicima. Studenti mogu da pristupe YouTube-u sa svog iPad-a. Verujemo da je kreiranje multimedijalnih prezentacija za izražavanje ideja kritična veština 21. veka. Ako je potrebno, roditelji i/ili nastavnici mogu da razmotre korišćenje navođenog pristupa ili ograničenja koja omogućavaju blokiranje veb sajtova kao što je YouTube.

Da bi se izgradili kapaciteti u korišćenju nove tehnologije, ljudi moraju biti u mogućnosti da koriste alate i za zadatke i za slobodno vreme. Postoje igre na iPad-u, kao što je pasijans, koje su besplatne i dobno prikladne. Verujemo da je vredno naučiti učenike da postoji vreme da budu na zadatku, a postoji i vreme za opuštanje. Želimo da nauče ove važne veštine samodiscipline dok su pod nadzorom roditelja i nastavnika, a ne kada je njihov posao u pitanju kao odrasla osoba.

Takođe je važno napomenuti da su igre dostupne na iPad-u takođe dostupne na webu, a studenti im mogu lako pristupiti sa bilo kog desktop računara ili mobilnog telefona.

Nastavnici koriste niz strategija kako bi bili sigurni da su učenici angažovani i na zadatku dok su na času, ali kao i svaki drugi razred moramo nastaviti da pratimo. Vidjeli smo učenike kako škrabaju elektronskom tintom, baš kao što vidimo kako škrabaju na papiru. Ali, vidimo manje smetnji kada studenti imaju tehnologiju pri ruci sa privlačnom lekcijom nego kada hvataju beleške na predavanju.

Akademski integritet je glavni prioritet. Nastavnici Minnetonke, kao i svi nastavnici, zabrinuti su zbog varanja i redovno razgovaraju o strategijama za sprečavanje varanja u svim razredima.

U ovom trenutku, uglavnom formativne procjene (domaći zadaci i praktični kvizovi) se administriraju na iPadu. Sumativne procjene, koje čine 85% razreda, i dalje se uglavnom daju na papiru i olovci, s izuzetkom engleskih radova koji se podnose putem Turnitin.com radi provjere plagijata.

Ako učenici odluče da varaju na formativnim procenama, oni se menjaju jer onda njihov nastavnik ne zna šta učenicima treba dodatna pomoć u učenju. Kao sportista koji zabušava na treningu, ali i dalje želi da igra igru, ako veštine koje su potrebne nisu razvijene, sportista će završiti na klupi i naučiti da vežba shvata ozbiljnije. Važno je zapamtiti da su formativne procjene akademska praksa i ukupno samo 15% ukupne ocjene.

Svi iPad-ovi Minnetonka škole imaju ugrađen softver za filtriranje koji blokira pristup neprikladnim lokacijama bez obzira da li je uređaj u školi ili van kampusa. Ovaj ugrađeni filter zaobilazi svako filtriranje koje imate kod kuće. Mnogi kućni ruteri dozvoljavaju postavljanje vremenskih ograničenja za mrežni saobraćaj, tako da roditelji mogu da izaberu da to urade.

Apple-ov alat Screen Time olakšava razumevanje vaše upotrebe tehnologije. Ova funkcija omogućava korisniku (ili roditelju) da postavi vremenska ograničenja i blokira aplikacije, kreira zastoje za domaći zadatak/spavanje/večeru itd., podesi zaštitu lozinke ako je potrebno i još mnogo toga. Takođe ukupno vreme provedeno u aplikacijama, broj puta kada je uređaj uključen i broj primljenih obaveštenja. (Imajte na umu da se Apple Screen Time može koristiti na školskim iPad-ovima, ali daljinski nadzor neće raditi sa vašeg ličnog iPhone-a preko Family Sharing kao što to radi za nadgledanje dečijeg iPhone-a sa iPhone-a roditelja.)

Roditelji mogu da postave dodatno blokiranje sajta, kao što je blokiranje YouTube-a po želji, putem iPad-ovog Guided Access and Restrictions.

Deca često imaju potpun, neograničen pristup neprikladnim sajtovima na drugim uređajima kao što su kućni računari i lični mobilni telefoni. Stručnjaci snažno predlažu instaliranje softvera za filtriranje i blokiranje neprimjerenog sadržaja na vašoj bežičnoj kućnoj mreži. Pročitajte više o filterima na našoj digitalnoj stranici za zdravlje i wellness .

Svi iPad-ovi su bar kodirani i imaju oznake imovine za inventar. Takođe pozivamo studente da personalizuju svoj slučaj i imaju svoje ime na svom slučaju. Učenicima je takođe naloženo da postave Apple ID i koriste aplikaciju Find My iPhone. Ova aplikacija pomaže učenicima da lociraju uređaj koji nedostaje na mapi, reprodukuju zvuk, prikazuju poruku, daljinski zaključavaju uređaj ili brišu sve podatke na njemu. Svi iPad-ovi zahtevaju lozinku koju korisnik može da podesi.

Kada se pojave tehnička pitanja, nastavnici razumiju i učenici nisu kažnjeni. Nastavnici ne zabranjuju učenicima da završavaju zadatke na papiru. Osoblje Medija centra i nastavnici u učionici rado se sastaju pojedinačno sa učenicima kako bi pomogli u rešavanju tehničkih problema. Povremeno, student će možda morati da ostavi iPad tokom dana, ali pošto je sav rad sačuvan u oblaku, ne bi trebalo da bude poremećaja u pristupu poslu.

Važna životna veština za učenike je da nauče da čuvaju i prave rezervne kopije (na radnoj površini ili drugom uređaju). Koristeći pohranu u oblaku, iPad studenti posebno prave rezervne kopije svog rada na iPadu u Google Docs. Učenici su dobili instrukcije o ovom procesu i nastavnici podsećaju učenike na važnost toga da to čine često.