Ovaj članak je iz godišnjeg izvještaja javnih škola Minnetonke za 2022-23 .

Učionica u javnim školama Minnetonke danas izgleda sasvim drugačije nego prije 20, 10 ili čak pet godina - a u godinama koje dolaze učionice će se nastaviti razvijati. Od fleksibilnih sjedišta i modularnih klupa do svjetova mogućnosti otvorenih kroz interaktivnost ličnih uređaja, učionice u Minnetonki su dinamična mjesta gdje učenici svih razreda istražuju, sarađuju i prezentiraju, koristeći tehnologiju kao akcelerator učenja.

„Naš okrug je vođen istraživanjem, gdje su dokazane i obećavajuće prakse podučavanja i učenja osnova za odluke o tehnologiji u učionici“, rekla je dr. Amy LaDue, pomoćnica nadzornika za nastavu. „Željeni ishodi učenja, zajedno s istraživanjem o tome kako učenici uče i dostupnim tehnologijama, pokreću naše potrebe za tehnologijom.“

„Tehnologija u učionici je svaki 'alat' koji se koristi za bilo koji aspekt nastave ili kao sredstvo za interakciju s nastavnikom i/ili s kolegama iz razreda“, rekla je Amanda Fay, direktorica za nastavnu tehnologiju. „Ona se kreće od niskotehnoloških uređaja, kao što su matematički pribor i bijele ploče, do visokotehnoloških opcija, poput iPada, aplikacija, prezentacijskih ekrana i mikrofona.“

Tokom školske 2022-23. godine, timovi za nastavu, učenje i tehnologiju škola Minnetonka nastavili su svoju iterativnu saradnju kako bi istražili sljedeću eru tehnologije u učionicama u Minnetonki, projekat koji je tokom godine predstavljen Školskom odboru kao „Učionica budućnosti“. Istraživački proces uključivao je intervjue sa zainteresovanim stranama, ankete nastavnika i fokus grupe, fokus grupe učenika i diskusije sa liderima Vijeća roditelja i nastavnika (PTO/PTA) u vezi sa tehnologijom u učionicama.

Dok se administratori i nastavnici pripremaju za „šta je sljedeće“ u pogledu tehnologije u učionici, to neće biti samo uređaj, već cijeli ekosistem učionice dizajniran da podrži iskustva učenika za smisao, angažman i dublje učenje. „Era nezavisnih hardverskih uređaja je prošla“, rekao je Mike Dronen, izvršni direktor za tehnologiju. „Ono što je sljedeće je povezani portfolio učionica koji se sastoji od visokoučinkovitog hardvera i softvera koji nadmašuje današnju tehnologiju, bolje podržavajući učenje, podučavanje, saradnju i pristup. Želimo transformirati obrazovanje.“ 

Kroz opsežno istraživanje „Učionice budućnosti“, pojavila su se četiri vodeća principa koja će uticati na sljedeće korake Distrikta u pogledu tehnologije. Korištena tehnologija treba biti 1) Vidljiva, 2) Mobilna, 3) Fleksibilna i 4) Kolaborativna. 

Vidljiva tehnologija odnosi se na konzistentnu, pouzdanu, pravednu, modernu i jednostavnu opremu za korištenje, uključujući svijetlu i jasnu tehnologiju prikaza u učionici. 

Mobilna tehnologija se odnosi na responzivnu opremu s produktivnim i efikasnim radnim procesima i alatima za podršku nastavnicima i učenicima, kako u učionici tako i izvan nje.

Fleksibilna tehnologija se odnosi na sposobnost opreme da se prilagodi, fizički ili digitalno, na osnovu individualnih ili kolektivnih potreba učenika ili nastavnika. 

Kolaborativna tehnologija se odnosi na opremu koja omogućava svakom učeniku i nastavniku da se uključe u aktivnosti učenja.

Ovi ključni prioriteti će osigurati da buduće tehnologije u učionicama u Minnetonki nastave djelovati kao katalizator za ubrzavanje učenja učenika.

Natpis fotografije: Učenici iz srednje škole Minnetonka West uče o kodiranju robota koristeći LEGO Mindstorm mašine kao dio izbornog predmeta STEM (nauka, tehnologija, inženjerstvo i matematika).

Studenti primjenjuju tehnološke vještine u praksi

Javne škole Minnetonka neprestano rade na podršci učenicima na inovativne načine koji će stimulirati učenje i postignuća. Nastavnici potiču učenike da rade na problemima iz stvarnog svijeta i da upare svoje tehnološke vještine s inovacijama kako bi riješili izazove. U nastavku je navedeno samo nekoliko primjera učenika Minnetonke koji primjenjuju tehnologiju u praksi.

Učenici osnovne škole dizajniraju i kreiraju 3D printanu protezu za kućnog ljubimca kokošku
Učenici sedmog razreda na času tehnološkog obrazovanja Dawn Sorenson koristili su proces inženjerskog dizajna kako bi olakšali život Maple, lokalnoj kokoši koju voli porodica MME. Nakon što je kokoš izgubila kandžu zbog promrzlina, razred je zajedno radio na dizajniranju i izradi proteze za nju. Učenici su koristili digitalnu aplikaciju Sketch Up za kreiranje 3D rendera svojih ideja, koje su zatim izrađene pomoću 3D štampača. 

Učenici osnovne škole podučavaju digitalno građanstvo koristeći video zapise na zelenom ekranu
Učenici petog razreda osnovne škole Clear Springs naučili su važne vještine digitalnog građanstva na praktičan način. Radeći u timovima tokom svog vremena posvećenog medijima, učenici su kreirali videozapise o tome kako sigurno komunicirati s drugima na internetu, a istovremeno zaštititi svoje lične podatke. Učenici su vodili svaki aspekt produkcije videa, od pisanja scenarija, vođenja razgovora i snimanja svojih ideja do montaže snimka i predstavljanja konačnih filmova razredu.