Ovaj članak je prilog iz godišnjeg izvještaja o javnim školama Minnetonka 2022-23.

Učionica javnih škola u Minnetonki danas izgleda sasvim drugačije nego prije 20, 10 ili čak pet godina - a u godinama koje dolaze, učionice će se nastaviti razvijati. Od fleksibilnih sjedala i modularnih stolova do svjetova mogućnosti koji se otvaraju kroz interaktivnost ličnih uređaja, učionice Minnetonka su dinamična mjesta gdje učenici svih razreda istražuju, sarađuju i prezentiraju, sa tehnologijom kao akceleratorom za učenje.

"Naš okrug je vođen istraživanjem, gdje su dokazane i obećavajuće prakse podučavanja i učenja osnova za tehnološke odluke u učionici", rekla je dr. Amy LaDue, pomoćnik nadzornika za nastavu. "Željeni ishodi učenja, zajedno sa istraživanjem o tome kako učenici uče i dostupnim tehnologijama, pokreću naše tehnološke potrebe."

"Tehnologija u učionici je bilo koji 'alat' koji se koristi za bilo koji aspekt nastave ili kao sredstvo za interakciju sa nastavnikom i/ili sa kolegama iz razreda", rekla je Amanda Fay, direktorica nastavne tehnologije. "Oni se kreću od niskotehnoloških dijelova, kao što su matematičke manipulacije i bijele ploče, do visokotehnoloških opcija, kao što su iPadi, aplikacije, prezentacijski ekrani i mikrofoni."

Tokom školske godine 2022-23, timovi za podučavanje i učenje i tehnologiju škola Minnetonka nastavili su svoju iterativnu saradnju u istraživanju sljedeće ere tehnologije učionica u Minnetonki, projekta koji je predstavljen Školskom odboru tokom cijele godine kao "Učionica budućnosti". Istraživački proces uključivao je intervjue sa zainteresiranim stranama, ankete nastavnika i fokus grupe, studentske fokus grupe i diskusije sa PTO/PTA liderima u vezi sa tehnologijom u učionici.

Dok se administratori i vođe nastavnika pripremaju za "šta je sljedeće" u smislu tehnologije u učionici, to neće biti samo uređaj, već cijeli ekosistem učionice dizajniran da podrži iskustva učenika za značenje, angažman i dublje učenje. "Era nezavisnih hardverskih uređaja je prošla," rekao je Mike Dronen, izvršni direktor za tehnologiju. "Ono što je sljedeće je povezani portfelj hardvera i softvera s višim performansama koji nadmašuju današnju trenutnu tehnologiju, bolje podržavajući učenje, podučavanje, saradnju i pristup. Tražimo da transformišemo obrazovanje." 

Kroz opsežno istraživanje "Učionica budućnosti", pojavila su se četiri vodeća principa koja će informirati Distrikt o sljedećim koracima za tehnologiju. Tehnologija koja se koristi treba da bude 1) vidljiva, 2) mobilna, 3) fleksibilna i 4) kolaborativna. 

Vidljiva tehnologija se odnosi na konzistentnu, pouzdanu, pravednu, modernu i jednostavnu opremu, uključujući svijetlu i jasnu tehnologiju prikaza u učionici. 

Mobilna tehnologija se odnosi na responzivnu opremu sa produktivnim i efikasnim tokovima rada i alatima za podršku nastavnicima i učenicima u učionici i izvan nje.

Fleksibilna tehnologija se odnosi na sposobnost opreme da se prilagodi, fizički ili digitalno, na osnovu individualnih ili kolektivnih potreba učenika ili nastavnika. 

Kolaborativna tehnologija se odnosi na opremu koja omogućava svakom učeniku i nastavniku da se uključe u aktivnosti učenja.

Ovi osnovni prioriteti će osigurati da buduće tehnologije u učionicama Minnetonke nastave djelovati kao katalizator za ubrzavanje učenja učenika.

Natpis fotografije: Učenici iz srednje škole Minnetonka Middle School West uče o kodiranju robota pomoću LEGO Mindstorm mašina kao dio STEM (nauka, tehnologija, inženjerstvo i matematika) izbornog predmeta.

Učenici stavljaju tehnološke vještine u akciju

Javne škole Minnetonka stalno rade na podršci učenicima na inovativne načine koji će stimulirati učenje i postignuća. Nastavnici ohrabruju učenike da rade na stvarnim problemima i uparuju svoje tehnološke vještine s inovacijama kako bi riješili izazove. Ispod je samo nekoliko primjera studenata Minnetonke koji stavljaju tehnologiju u akciju.

Učenici srednjih škola dizajniraju i kreiraju 3D-štampanu protezu za kućne ljubimce
Učenici sedmog razreda u tehnološkom obrazovanju Dawn Sorenson koristili su proces inženjerskog dizajna kako bi malo olakšali život Mapleu, lokalnom kućnom ljubimcu koji voli MME porodica. Nakon što je kokoš izgubila kandžu zbog ozeblina, razred je radio zajedno na dizajniranju i izradi proteze za nju. Studenti su koristili digitalnu aplikaciju Sketch Up za kreiranje 3D rendera svojih ideja, koje su zatim proizvedene pomoću 3D štampača. 

Učenici osnovnih škola podučavaju digitalno građanstvo koristeći video zapise sa zelenim ekranom
Učenici petog razreda osnovne škole Clear Springs naučili su važne vještine digitalnog građanstva na praktičan način. Radeći u timovima tokom svog medijskog vremena, učenici su kreirali video zapise o tome kako sigurno komunicirati s drugima na mreži dok čuvaju svoje lične podatke sigurnima. Učenici su vodili svaki aspekt video produkcije, od pisanja scenarija, odigravanja razgovora i snimanja njihovih ideja do uređivanja snimaka i predstavljanja završnih filmova razredu.