Ovaj članak je prilog iz godišnjeg izvještaja javnih škola Minnetonka 2022-23.

Učionica javnih škola u Minnetonki danas izgleda drugačije nego prije 20, 10 ili čak pet godina - a u godinama koje dolaze, učionice će se nastaviti razvijati. Od fleksibilnih sedišta i modularnih stolova do sveta mogućnosti otvorenih kroz interaktivnost ličnih uređaja, učionice Minnetonka su dinamična mesta gde učenici svih razreda istražuju, sarađuju i prezentuju, sa tehnologijom kao akceleratorom za učenje.

"Naš okrug je vođen istraživanjem, gde su dokazane i obećavajuće prakse podučavanja i učenja osnova za odluke o tehnologiji u učionici," rekla je dr Ejmi LaDue, pomoćnica nadzornika za nastavu. "Željeni ishodi učenja, zajedno sa istraživanjem o tome kako studenti uče i dostupne tehnologije, podstiču naše tehnološke potrebe."

"Tehnologija u učionici je bilo koji 'alat' koji se koristi za bilo koji aspekt nastave ili kao sredstvo za interakciju sa učiteljem i/ili sa školskim drugovima," rekla je Amanda Fay, direktorka za obrazovne tehnologije. Oni se kreću od niskotehnoloških komada, kao što su matematičke manipulacije i bele table, do visokotehnoloških opcija, kao što su iPad, aplikacije, ekrani za prezentacije i mikrofoni.

Tokom školske 2022/23. školske 2022/23. godine, timovi za nastavu i učenje i tehnologiju Minnetonka nastavili su iterativnu saradnju kako bi istražili sledeću eru tehnologije učionice u Minetonki, projekat koji je Školskom odboru predstavljen tokom cele godine kao "Učionica budućnosti." Proces istraživanja uključivao je intervjue zainteresovanih strana, ankete nastavnika i fokus grupe, fokus grupe učenika i diskusije sa liderima PTO/PTA u vezi sa tehnologijom učionice.

Dok se administratori i vođe nastavnika pripremaju za "ono što je sledeće" u smislu tehnologije u učionici, to neće biti samo uređaj, već čitav ekosistem učionice dizajniran da podrži iskustva učenika za značenje, angažovanje i dublje učenje. "Era nezavisnih hardverskih uređaja je prošla," rekao je Majk Dronen, izvršni direktor za tehnologiju. Ono što je sledeće je povezani portfolio hardvera i softvera u učionici sa višim performansama koji nadmašuje današnju trenutnu tehnologiju, bolju podršku učenju, instrukcijama, saradnji i pristupu. Želimo da transformišemo obrazovanje." 

Kroz opsežno istraživanje "Učionica budućnosti" pojavila su se četiri vodeća principa koji će informisati naredne korake Distrikta za tehnologiju. Tehnologija koja se koristi treba da bude 1) vidljiva, 2) mobilna, 3) fleksibilna i 4) kolaborativna. 

Vidljiva tehnologija odnosi se na konzistentnu, pouzdanu, pravičnu, modernu i jednostavnu opremu, uključujući svijetlu i jasnu tehnologiju prikaza u učionici. 

Mobilna tehnologija se odnosi na responzivnu opremu sa produktivnim i efikasnim tokovima posla i alatima za podršku nastavnicima i učenicima kako u učionici, tako i van nje.

Fleksibilna tehnologija se odnosi na sposobnost opreme da se prilagodi, fizički ili digitalno, na osnovu individualnih ili kolektivnih potreba učenika ili nastavnika. 

Kolaborativna tehnologija se odnosi na opremu koja omogućava svakom učeniku i nastavniku da se uključe u aktivnosti učenja.

Ovi osnovni prioriteti će osigurati da buduće tehnologije u učionicama Minnetonke nastave da deluju kao katalizator za ubrzanje učenja učenika.

Studenti iz srednje škole Minnetonka West uče o robotskom kodiranju koristeći LEGO Mindstorm mašine kao deo STEM (nauka, tehnologija, inženjerstvo i matematika) izbornog predmeta.

Studenti sprovedu tehnološke veštine u akciju

Javne škole u Minnetonki konstantno rade na podršci učenicima na inovativne načine koji će stimulisati učenje i postignuća. Nastavnici podstiču učenike da rade na stvarnim problemima i uparuju svoje tehnološke veštine sa inovacijama kako bi rešili izazove. Ispod su samo neki od primera kako studenti iz Minnetonke sprovode tehnologiju u delo.

Srednjoškolci dizajniraju i kreiraju 3D štampanu protezu za piletinu za kućne ljubimce
Učenici sedmog razreda tehnološkog obrazovanja Dawn Sorenson koristili su proces inženjerskog dizajna kako bi malo olakšali život Javoru, lokalnoj piletini za kućne ljubimce koju voli MME porodica. Nakon što je piletina izgubila kandžu zbog promrzlina, razred je zajedno radio na dizajniranju i izradi proteze za nju. Studenti su koristili digitalnu aplikaciju Sketch Up za kreiranje 3D renderinga svojih ideja, koji su zatim proizvedeni pomoću 3D štampača. 

Učenici osnovnih škola uče digitalno državljanstvo koristeći video zapise sa zelenim ekranom
Učenici petog razreda osnovnih škola naučili su važne vještine digitalnog građanstva na praktičan način. Radeći u timovima tokom svog medijskog vremena, studenti su kreirali video zapise o tome kako bezbedno komunicirati sa drugima na mreži, istovremeno čuvajući njihove lične podatke. Studenti su vodili svaki aspekt video produkcije, od pisanja scenarija, glume razgovora i snimanja svojih ideja do uređivanja njihovih snimaka i predstavljanja završnih filmova razredu.