Minnetonka High School MOMENTUM Program partneri sa Minnesota Asphalt Paving Association for Hands-On Mathematics Unit

U srednjoj školi Minnetonka, MOMENTUM pruža mogućnosti za učenike sa strašću za stvarnim svijetom, praktičnim učenjem da pohađaju kurseve koji mogu dovesti do kvalificiranih trgovačkih karijera. Program je započeo kao ponovno osmišljavanje aspekata programa tehničkog obrazovanja srednje škole Minnetonka, a prvi kursevi pokrenuti su u jesen 2020. godine. Četiri godine kasnije, više od 400 studenata uključeno je u nastavu unutar četiri različita područja studija MOMENTUM-a - Građevinski sistemi, Proizvodnja, Dizajn i Transport.

Ovog proljeća, tim iz Minnesota Asphalt Paving Association (MAPA) i Valley Paving intenzivno je radio sa učenicima Minnetonka High School MOMENTUM pohađajući časove fizike i matematike u renoviranju doma kao dio pionirske inicijative za učenje zasnovane na projektima. I fizika u renoviranju doma i matematika u renoviranju kuće su interdisciplinarni kursevi koji omogućavaju studentima da ispune zahtjeve za diplomiranje u osnovnim predmetima dok primjenjuju znanje direktno na zanate.

Inspirisani projektom sa Univerziteta Purdue, instruktori MOMENTUM-a zajedno sa partnerima MAPA-e dizajnirali su jedinicu "izazova nadmetanja" u kojoj su učenici određivali sredstva za hipotetičko asfaltiranje lokacije okružne škole, Minnetonka Middle School West. Po završetku projekta, studenti su predstavili svoja otkrića u vijećnicama grada Minnetonke. 

Jedinica je trajala osam sedmica, a MOMENTUM instruktori i MAPA profesionalci radili su zajedno na planiranju sjecišta akademika i primijenjenih vještina kako bi studentima pružili neusporedivo iskustvo. 

"Tokom prvih pet sedmica projekta, industrijski stručnjaci i naš instrukcijski tim uključili su lekcije o čitanju nacrta i glavnih elemenata projekta, od uklanjanja i agregata do komunalnih usluga, asfaltiranja i iskopavanja", objasnio je instruktor MOMENTUM programa Brent Veninga. "Učenici su mogli posjetiti dotičnu lokaciju u lokalnoj srednjoj školi, a zatim je svaki tim imao priliku dati prezentaciju svoje ponude komisiji za pregled, nakon čega je uslijedio događaj 'otvaranja ponuda' kako bi svi mogli čuti šta su drugi timovi uradili."  

"Željeli smo u suštini stvoriti divovski "problem riječi" s asfaltiranjem kao temom. To je način na koji učenici mogu postići svoje ciljeve učenja, dok ih izlažu industriji koje možda nisu svjesni", rekla je Abbey Bryduck, izvršna direktorica MAPA-e. "Stavljanje nastavnog plana i programa u praktičnu primjenu s podsticajem, baš kao u svijetu građevinarstva, nadamo se da je studentima dalo iskustvo u kojem su mogli zamisliti sebe u budućnosti. To je bio cilj MAPA-e u projektu." Bryduck je uključen u MAPA-in odbor za razvoj radne snage i napomenuo je da je organizacija pristupila ovom projektu kao prilici da pomogne studentima da zamisle buduće karijere. 

Kao dio ovog izazova, sedam studentskih timova otputovalo je u Valley Paving radi posjeta gradilištu. Od zavarivanja do puzanja unutar vozačevog sjedišta grejdera, buldožera, kipera i drugih masivnih mašina, studenti su iz prve ruke bili izloženi mnogim elementima koji su potrebni za završetak velikog projekta asfaltiranja.

"Moj omiljeni dio projekta bio je napredak iz tjedna u tjedan, gledajući djecu kako počinju shvaćati što da rade sami, a zatim smišljaju vlastite načine da dođu do odgovora", rekao je Brent Carron, profesionalac iz industrije iz Valley Pavinga. 

Carron je primijetio da projekti u stvarnom svijetu, kao što je simulacija nadmetanja, pružaju neprocjenjiva iskustva za studente u kojima mogu učestvovati. "Jedno od djece je najbolje reklo: 'Ne postoji pravi tačan odgovor', i to je istina", rekao je Carron. "U početku, mnoga djeca su bila pod utiskom da postoji ispravan i pogrešan odgovor za projekt, ali nije, na osnovu onoga što su učenici smatrali da mogu postići sa proizvodnjom, opremom i izvorima koje smo im dali."

Projekt je otkrio zanimljivu napetost u zahtijevanju matematičkih vještina, a ipak nije imao tačan odgovor koji su instruktori tražili od učenika. "To je stvarni svijet, u našem svijetu građevinarstva", rekao je Carron. "To je odabir vlastite avanture svaki dan.  Postoji mnogo načina da se dođe od 'A do B', i svi oni mogu biti u pravu."

Tokom iskustva, učenici su ojačali vještine do nivoa iznad onoga što bi mogli postići u tipičnom okruženju učionice. "Od tvrdih vještina vezanih za matematiku i fiziku, do mekih vještina rada sa profesionalcima na sedmičnoj bazi, nova vrsta učenja je stvorena zahvaljujući ovim stručnjacima iz industrije", rekao je Veninga. "Budžetiranje i procjena je doživotna vještina koju svi moramo steći, a to se dogodilo tokom cijelog izazova. Sada studenti imaju novo razumijevanje dosljednosti primijenjenih materijala, potrebnog rada i implantiranih resursa, ovo iskustvo zaista razlikuje naše MOMENTUM studente na nove i pozitivne načine."

Saznajte više o Minnetonka High School MOMENTUM programu na minnetonkaschools.org/MOMENTUM