Program MOMENTUM srednje škole Minnetonka u partnerstvu s Udruženjem asfaltera Minnesote za praktičnu jedinicu za matematiku

U srednjoj školi Minnetonka, MOMENTUM pruža mogućnosti učenicima sa strašću za praktičnim učenjem u stvarnom svijetu da pohađaju kurseve koji mogu dovesti do kvalificiranih zanatskih karijera. Program je započeo kao reinterpretacija aspekata programa tehničkog obrazovanja srednje škole Minnetonka, a prvi kursevi su pokrenuti u jesen 2020. Četiri godine kasnije, više od 400 učenika je uključeno u nastavu unutar četiri različita područja studija MOMENTUM-a – građevinski sistemi, proizvodnja, dizajn i transport.

Ovog proljeća, tim iz Udruženja asfaltera Minnesote (MAPA) i Valley Pavinga intenzivno je sarađivao sa učenicima MOMENTUM-a iz srednje škole Minnetonka koji su pohađali časove Fizike i Matematike u renoviranju doma kao dio pionirske inicijative učenja zasnovane na projektima. I Fizika u renoviranju doma i Matematika u renoviranju doma su interdisciplinarni kursevi koji omogućavaju učenicima da ispune uslove za diplomiranje iz ključnih predmeta, istovremeno primjenjujući znanje direktno u zanatima.

Inspirisani projektom Univerziteta Purdue, instruktori MOMENTUM-a su zajedno sa MAPA partnerima osmislili jedinicu „izazova nadmetanja“ u kojoj su studenti određivali finansiranje za hipotetičko popločavanje lokacije okružne škole, Minnetonka Middle School West. Nakon završetka projekta, studenti su predstavili svoje nalaze u vijećničkoj sali grada Minnetonke. 

Nastava je trajala osam sedmica, a instruktori MOMENTUM-a i profesionalci MAPA-e su zajedno radili na planiranju spoja akademskih i primijenjenih vještina kako bi studentima pružili jedinstveno iskustvo. 

„Tokom prvih pet sedmica projekta, stručnjaci iz industrije i naš instruktorski tim uključili su lekcije o čitanju nacrta i glavnim elementima projekta, od uklanjanja i agregata do komunalnih usluga, asfaltiranja i iskopa“, objasnio je instruktor programa MOMENTUM, Brent Veninga. „Učenici su mogli posjetiti dotičnu lokaciju u lokalnoj osnovnoj školi, a zatim je svaki tim imao priliku da predstavi svoju ponudu komisiji za ocjenjivanje, nakon čega je uslijedilo 'otvaranje ponuda' kako bi svi mogli čuti šta su drugi timovi uradili.“  

„U suštini smo željeli stvoriti ogroman „tekstualni problem“ s asfaltiranjem kao temom. To je način na koji učenici mogu postići svoje ciljeve učenja, a istovremeno ih izložiti industriji koje možda nisu svjesni“, rekla je Abbey Bryduck, izvršna direktorica MAPA-e. „Primjena nastavnog plana i programa u praktičnu primjenu s poticajem, baš kao u svijetu građevinarstva, nadamo se da je učenicima pružila iskustvo u kojem mogu zamisliti sebe u budućnosti. To je bio cilj MAPA-e u projektu.“ Bryduck je uključena u odbor za razvoj radne snage MAPA-e i napomenula je da je organizacija pristupila ovom projektu kao prilici da pomogne učenicima da zamisle buduće karijere. 

Kao dio ovog izazova, sedam studentskih timova otputovalo je u Valley Paving na lokaciju. Od zavarivanja do puzanja unutar vozačkog sjedišta grejdera, buldožera, kipera i drugih masivnih mašina, studenti su iz prve ruke imali uvid u mnoge elemente potrebne za završetak velikog projekta asfaltiranja transportnih puteva.

„Moj omiljeni dio projekta bio je napredak iz sedmice u sedmicu, gledanje kako djeca počinju sama shvatati šta da rade, a zatim smišljaju vlastite načine da dođu do rješenja“, podijelio je Brent Carron, stručnjak iz kompanije Valley Paving. 

Carron je primijetio da projekti iz stvarnog svijeta, poput simulacije nadmetanja, pružaju neprocjenjiva iskustva za učenike. „Jedno od djece je to najbolje reklo: 'Ne postoji pravi tačan odgovor', i to je istina“, rekao je Carron. „U početku su mnoga djeca imala utisak da postoji tačan i netačan odgovor za projekat, ali nije ga bilo, na osnovu onoga što su učenici smatrali da mogu postići s proizvodnjom, opremom i resursima koje smo im dali.“

Projekat je otkrio zanimljivu napetost između zahtjeva za matematičke vještine, a nedostatka tačnog odgovora koji su instruktori tražili od studenata. „To je stvarni svijet, u našem svijetu građevinarstva“, rekao je Carron. „To je izbor vlastite avanture svaki dan. Postoji mnogo načina da se stigne od 'A do B', i svi oni mogu biti tačni.“

Tokom ovog iskustva, studenti su ojačali svoje vještine do nivoa koji prevazilaze one koje bi mogli postići u tipičnom okruženju u učionici. „Od vještina vezanih za matematiku i fiziku, do vještina rada sa profesionalcima na sedmičnoj bazi, zahvaljujući ovim stručnjacima iz industrije stvoren je novi tip učenja“, rekao je Veninga. „Budžetiranje i procjena su cjeloživotne vještine koje svi trebamo steći, a to se dešavalo tokom cijelog izazova. Sada kada studenti imaju novo razumijevanje dosljednosti primijenjenih materijala, potrebnog rada i uloženih resursa, ovo iskustvo zaista izdvaja naše MOMENTUM studente na nove i pozitivne načine.“

Saznajte više o programu MOMENTUM srednje škole Minnetonka na minnetonkaschools.org/MOMENTUM