John Roche, nastavnik matematike u srednjoj školi Minnetonka, nedavno je implementirao 30 VR slušalica u svoju učionicu i nastavni plan. Svaki set uključuje slušalice i kontroler za svaku ruku. Preko kompanije pod nazivom Prisms, Roche je uspio preuzeti određene aplikacije za slušalice koje učenicima omogućavaju da primjenjuju svoje učenje u stvarnim situacijama i vizualno vide kako grafovi i jednačine funkcionišu. 

„VR naočale su ideja koju nam je dr. Peterson donio prošle jeseni. Prvo što mi je zaista upalo u oči bilo je koliko praktično omogućavaju da matematika bude praktična“, rekao je Roche. „U drugim predmetima, poput prirodnih nauka, učenici imaju priliku da iskuse mnogo laboratorijskih vježbi, ali nema toliko praktičnih načina za učenje matematike. Mislim da je virtuelna stvarnost zaista sjajan način da se stekne novo i drugačije iskustvo učenja matematike, te odličan način da se ona poveže sa stvarnim svijetom i vide veze oko nje.“

Učenici su ove godine nekoliko puta koristili slušalice, a Roche planira nastaviti istraživati nove mogućnosti primjene slušalica u budućim časovima.

„Primjer lekcije u kojoj smo koristili virtuelnu stvarnost je lekcija koju smo upravo radili o porastu nivoa mora“, nastavio je. „Učenici su morali prikupljati podatke o topljenju glečera sakupljanjem kapi kiše, a zatim graditi grafikone kako bi ih modelirali. Do sada je to bio zaista sjajan način da se učenici stave u središte toga kako se ono što uče može primijeniti u stvarnim situacijama i zaista potaknuti njihovo učenje.“

Sa svakom novom lekcijom, učenici su učili kako da prave grafikone i primjenjuju jednačine na različite situacije, razmišljajući sljedećeg dana o onome što su naučili. Uključivanjem tradicionalnih časova matematike, virtuelne stvarnosti i aktivnosti nakon časova, reakcija učenika na korištenje slušalica u nastavi bila je izuzetno pozitivna. 

Roche je rekao da je korištenje VR naočala bila prilika za učenje i za njega i za njegove učenike. „Nisu imali pravu ideju o tome kako će VR učenje izgledati, a iskreno ni ja nisam“, objasnio je Roche. „Ali kako smo se navikli na kontrolere i tehnologiju, a istovremeno razumjeli gradivo, kako smo imali više lekcija, reakcije su bile sve pozitivnije. Zaista je uzbudljivo čuti kao nastavnika da se učenici raduju nastavi i učenju na ovaj način. To sve čini vrijednim truda.“