Razumijevanje po dizajnu

U Minnesoti, distrikti moraju donositi lokalne odluke o tome kako će se naučiti državni standardi, i mi koristimo nazadno mapiranje procesa dizajna (UbD) kako bi se fokusirali na osnovno učenje (lokalno odobrene standarde), zajedničke summativne ocjene (na osnovu performansi), te da se uključe iskustva u učenju (putem Instrukcionalnog okvira). Pristup mapiranja UbD-a pruža lidere sadržaja sa alatom za organiziranje i komunikaciju okružnih planova za rješavanje standarda u državnom sadržaju.

Poravnanje sistema u okviru alata za mapiranje pruža porodice sa garantiranim i izvodljiv nastavni program. Mi koristimo lokalne, državne i nacionalne procjene da procenimo učinkovitost našeg akademskog programa i pregledamo rezultate redovno. Mi formalno Najavljujemo promjene u svakom području sadržaja na sedam godina ciklusa. Te izmjene predložile su školskom odboru na javnom zasjedanju, i sve odobrene preporuke postale su mapa puta za budući rad u oblasti sadržaja. Jedinice koje su proizvedene u svakom kursu koje idu pred školski odbor za odobravanje su dokaz posvećenosti osoblja u učenju.

Ključne elemente

  • Prvi stadijum pruža informacije o suštinskog učenja i osnovnih pitanja, i dosljedno je Primjenjeno-ili podučeno preko okruga. Lideri sadržaja prevladaju državne standarde u suštinske učestaje u naporu da prioritete svoj rad, dajući naglasak aspektima sadržaja koji zahtijevaju poseban fokus. Prva faza obuhvata ključni element "osnovna pitanja," koja stremi da sintetistiće učenje u pitanja koja su univerzalna ili široka u opsegu još značajnim za studente.
  • Faza dva je područje gdje su dokazi o učenju uhvaćeni kroz formativna i samitativne procjene i tradicionalne i procjene zasnovanih na performansama. Uobičajene procjene, koje su procjene raspoređene i analizirane preko učionica, važni su dio našeg procesa procjene programa.
  • Treća faza je plan za jedinicu, i mape direktno na osnovno učenje/pitanja u fazi 1 i dokazi uhvaćeni u fazi 2. U okviru instrukcijama se predviđa vodstvo za dizajniranje studentskih iskustava tokom procesa planiranja jedinice. Treća faza obezbjeđuje sekvencijalne informacije kao i detalje o neophodnim i/ili dostupnim resursima. Važno je zabiljeiti da je faza 3 vodič i da se ne propisljiva u prirodi. Nastavnici se ohrabruju da dizajniraju iskustva učenja specifično usmerene ka studentima ispred njih.

U ovom dijelu


Kontaktirajte nas

Steve Urbanski
Direktor nastavne nastave i instrukcija
Steve.Urbanski@minnetonkaschools.org
952-401-5109

Možete također dostaviti pitanja i povratne informacije online i dobiti odgovor u roku od jednog poslovnog dana kroz vrijeme da razgovaramo.

Razgovarajmo