Da. Sve detalje o programu osiguranja i upute o tome kako kupiti osiguranje možete pronaći ovdje.

Učenici osnovne škole Minnetonka ne trebaju Apple ID za svoj školski iPad. Počevši od 6. razreda, učenici dobivaju školski Apple ID na koji će se prijaviti na svom iPadu uz podršku svog medijskog stručnjaka. Učenici se ne bi trebali prijavljivati na svoj školski iPad sa ličnim Apple ID-om.

Svi učenici u vrtiću do 12. razreda dobivaju iPad za obrazovnu upotrebu kao dio našeg 1:1 iPad programa. Učenici moraju koristiti iPad koji je osigurao Distrikt zbog licenciranja aplikacija i nastavnih materijala koji će biti učitani na uređaje za učenje.

Srednjoškolci također mogu ponijeti laptop ili drugi lični elektronski uređaj samo za obrazovnu upotrebu. Korištenje ličnih uređaja u školi mora:

• Pridržavajte se tehnoloških pravila Distrikta
• Koristiti samo u obrazovne svrhe
• Ne stvarati distrakciju ili ometanje okruženja za učenje

Nastavnici imaju diskrecijsko pravo da dopuste ili ne dozvole korištenje elektronskih uređaja tokom nastavnog vremena.

Predlažemo da sačekate s kupovinom eksterne tastature. Iz našeg iskustva, nakon nekoliko dana korištenja iPada, učenici se naviknu na tastaturu na ekranu. Međutim, svako je drugačiji i nekim učenicima bi korištenje eksterne tastature moglo koristiti. Nakon što učenici steknu osjećaj koliko im je udobno tipkati na iPadu, možete bolje odlučiti šta najbolje odgovara njihovim potrebama.

Korištenje olovke je osobna preferencija. Mnogi studenti su otkrili da prst može biti jednako precizan. Stoga ne predlažemo kupovinu olovke dok učenici ne dobiju osjećaj koliko im je ugodno pisati na iPadu kako bi mogli odlučiti što najbolje odgovara njihovim potrebama.

Učenici koriste svoj školski račun Minnetonka Google Apps i koriste Google Docs (obrazovna verzija) za pohranu u oblaku sa svojim iPadom.

Da. Školske bežične mreže su porasle sa programom kako bi zadovoljile potrebe za brzinom i kapacitetom. Svi učenici mogu pristupiti bežičnoj mreži kako bi koristili prijenosne računarske uređaje. Bežična mreža ima iste filtere kao i studentska računarska mreža i sve politike prihvatljive upotrebe distrikta se primjenjuju na korištenje bežične mreže.

Učitelji Minnetonke imaju diskrecijsko pravo da dopuste ili ne dozvole korištenje elektronskih uređaja tokom nastave. Svestranost iPad-ovog ekrana osjetljivog na dodir i ugrađene tastature čine ga idealnim alatom za sve predmete, od umjetnosti do kineskog do muzike do istorije.

Kada nastavnici dozvole korištenje elektronskih uređaja, učenici se moraju pridržavati tehnoloških pravila Distrikta, koristiti uređaje samo u obrazovne svrhe i ne smiju uzrokovati ometanje ili ometanje okruženja za učenje.

Studenti u iPad programu su upisani u iPad Schoology kurs. Ohrabrujemo učenike da podijele prijedloge za poboljšanje obrazovne upotrebe iPada. Molimo vas da ohrabrite svoje dijete da doprinese razgovoru dajući prijedloge kroz iPad Schoology tečaj.

Baš kao što nema troškova za učenike za udžbenike osim ako nisu izgubljeni ili oštećeni, nema troškova za studente za iPad osim ako se ne izgubi ili ošteti. Dostupan je opcioni program osiguranja .

Naš Distrikt ima namjenski tehnološki referendumski namet koji je prvobitno odobren od strane stanovnika Distrikta u jesen 2002. za naplatu poreza do 2012. godine. Obnovljen je i produžen u jesen 2007. godine od strane stanovnika Distrikta za prikupljanje do 2017. godine, a u jesen 2015. godine Tehnološki referendumski namet je ponovo obnovljen i produžen od strane stanovnika Distrikta za prikupljanje do 2025. godine.

Ovaj fond obezbjeđuje:

• Pametne ploče i sistemi za distribuciju zvuka za svaku učionicu u Minnetonki
• Dosljedan ciklus zamjene tehnologije
• Stabilna mrežna infrastruktura, skladištenje i filtriranje
• Povećan pristup online resursima
• Razvoj osoblja za efikasnu integraciju tehnologije kroz naš nastavni plan i program

Tehnološki dolari se ne natječu s drugim školskim sredstvima za tekuće operacije, nastavnike u učionicama ili pribor za učionice. Po zakonu, sredstva za tehnološki referendum mogu se koristiti samo za tehnologiju i nastavnu opremu.

Rane indikacije za naš iPad pilot pokazale su mjerljive rezultate sa organizacijom učenika, postignućima učenika, povećanom saradnjom učenika i povećanjem broja formativnih procjena koje nastavnici koriste kako bi osigurali učenje učenika.

Mi smo jedinstveni u našoj implementaciji iPad programa:

• Naš Distrikt je nacionalni lider u korištenju tehnologije za ubrzavanje učenja. Od 2002. godine, kada smo instalirali naše prve SMART ploče, nastavnici su digitalizirali nastavni plan i program i materijale za učenje. Za razliku od mnogih drugih škola koje koriste iPad, mi se ne oslanjamo samo na aplikacije trećih strana za podučavanje; naši učitelji se oslanjaju na Minnetonka nastavni plan i program za podučavanje. Nastavnici nastavljaju objavljivati bilješke i zadatke, koje učenici mogu preuzeti na svoj iPad, dodati vlastite bilješke, dovršiti zadatke i vratiti domaće zadatke nastavnicima putem iPada.
• Naši nastavnici se fokusiraju na formativno ocjenjivanje (vježbanje domaće zadaće i kvizovi) kako bi procijenili učenje učenika tokom lekcije. Istraživanje je jasno da kada nastavnici koriste česte formativne procjene, oni su u mogućnosti da procijene učenje učenika, ponovo podučavaju gradivo ako je potrebno, ili krenu dalje ako svi razumiju. iPad alati, u kombinaciji sa Schoology ili Skyward formativnim procjenama, omogućavaju nastavnicima da efikasnije administriraju i ocjenjuju formativne procjene, omogućavajući pravovremenu intervenciju ako učenik ne razumije koncept.
• Naši učenici nose iPad kući, baš kao što bi ponijeli svoje udžbenike kući. iPad pohranjuje njihov tekst, domaću zadaću, bilješke nastavnika i sve papire koje bi inače držali u mapi, sve zajedno na jednom mjestu. Učenici su organiziraniji i imaju domaću zadaću pri ruci bilo gdje i bilo kada. Kada učenici čitaju roman, učenici mogu čitati i praviti bilješke direktno na iPadu, koji također ima ugrađeni rječnik i sažetak bilješki.

Saznajte više o tome kako se iPadi koriste u učionicama Minnetonka

Tehnologija kao potencijalna distrakcija je stvarnost za današnju mladež. Naše osoblje je imalo mnogo rasprava o potrebi da se učenici nauče da odgovorno koriste tehnologiju. Želimo da to učimo kada su u školi, tako da ne završavaju sa lošim navikama, već da znaju kako da se nose sa smetnjama kada su sami.

Mnogi školski okruzi koriste YouTube. Naš tim je razgovarao o vrijednosti YouTubea kao nastavnog alata i implikacijama otvaranja YouTubea za studentske korisnike. Studenti mogu pristupiti YouTubeu sa svog iPada. Vjerujemo da je stvaranje multimedijalnih prezentacija za izražavanje ideja kritična vještina 21. stoljeća. Ako je potrebno, roditelji i/ili nastavnici mogu razmotriti korištenje vođenog pristupa ili ograničenja koja dopuštaju blokiranje web stranica kao što je YouTube.

Da bi se izgradili kapaciteti u korištenju nove tehnologije, ljudi moraju biti u mogućnosti koristiti alate i za zadatke i za slobodno vrijeme. Postoje igre na iPadu, kao što je pasijans, koje su besplatne i primjerene uzrastu. Vjerujemo da postoji vrijednost u podučavanju učenika da postoji vrijeme da budu na zadatku, i da postoji vrijeme za opuštanje. Želimo da nauče ove važne vještine samodiscipline dok su pod nadzorom roditelja i učitelja, a ne kada je njihov posao u pitanju kao odrasla osoba.

Također je važno napomenuti da su igre dostupne na iPadu također dostupne na webu, a učenici im mogu lako pristupiti sa bilo kojeg desktop računara ili mobilnog telefona.

Nastavnici koriste brojne strategije kako bi bili sigurni da su učenici angažirani i na zadatku dok su u razredu, ali kao i svaki drugi razred moramo nastaviti pratiti. Vidjeli smo učenike kako crtaju elektronskom tintom, baš kao što ih vidimo kako crtaju po papiru. Ali, vidimo manje smetnji kada studenti imaju tehnologiju u ruci sa zanimljivom lekcijom nego kada vode bilješke na predavanju.

Akademski integritet je glavni prioritet. Učitelji Minnetonke, kao i svi učitelji, zabrinuti su zbog varanja i redovno govore o strategijama za sprečavanje varanja u svim razredima.

U ovom trenutku, uglavnom formativne procjene (domaći zadaci i kvizovi) se administriraju na iPadu. Sumativne procjene, koje čine 85% ocjene, još uvijek se uglavnom provode na papiru i olovci, s izuzetkom radova iz engleskog jezika koji se predaju kroz Turnitin.com radi provjere plagijata.

Ako učenici odluče varati na formativnom ocjenjivanju, oni se mijenjaju jer tada njihov učitelj ne zna što učenicima treba dodatna pomoć u učenju. Poput sportaša koji zabušava na treningu, ali još uvijek želi igrati igru, ako potrebne vještine nisu razvijene, sportaš će završiti na klupi i naučiti da vježba ozbiljnije. Važno je zapamtiti da su formativne procjene akademska praksa i ukupno iznose samo 15% ukupne ocjene.

Svi Minnetonka školski iPadi imaju ugrađeni softver za filtriranje koji blokira pristup neprikladnim stranicama bez obzira da li je uređaj u školi ili izvan kampusa. Ovaj ugrađeni filter nadjačava svako filtriranje koje možda imate kod kuće. Mnogi kućni ruteri dopuštaju postavljanje vremenskih ograničenja za mrežni saobraćaj, tako da roditelji mogu izabrati da to urade.

Appleov alat Screen Time olakšava razumijevanje vaše upotrebe tehnologije. Ova funkcija omogućava korisniku (ili roditelju) da postavi vremenska ograničenja i blokira aplikacije, kreira zastoje za domaću zadaću/spavanje/večeru itd., postavi zaštitu lozinkom ako je potrebno i još mnogo toga. Također zbraja vrijeme provedeno u aplikacijama, broj puta kada je uređaj uključen i broj primljenih obavijesti. (Imajte na umu da se Apple Screen Time može koristiti na školskim iPadima, ali daljinsko nadgledanje neće raditi sa vašeg ličnog iPhone-a putem Family Sharing-a kao što to čini za praćenje djetetovog iPhone-a sa roditeljskog iPhone-a.)

Roditelji mogu postaviti dodatno blokiranje sajtova, kao što je blokiranje YouTube-a po želji, putem iPad-ovog vođenog pristupa i ograničenja.

Djeca često imaju potpun, neograničen pristup neprikladnim mjestima na drugim uređajima kao što su kućni računari i lični mobilni telefoni. Stručnjaci snažno preporučuju instaliranje softvera za filtriranje i blokiranje neprikladnog sadržaja na vašoj bežičnoj kućnoj mreži. Pročitajte više o filterima na našoj stranici Digital Health & Wellness .

Svi iPadi su bar kodirani i imaju oznake imovine za inventar. Također ohrabrujemo studente da personaliziraju svoj slučaj i imaju svoje ime na svom slučaju. Učenici su također upućeni da postave Apple ID i koriste aplikaciju Find My iPhone. Ova aplikacija pomaže učenicima da lociraju izgubljeni uređaj na mapi, reproduciraju zvuk, prikazuju poruku, daljinski zaključavaju uređaj ili brišu sve podatke na njemu. Svi iPadi zahtijevaju lozinku koju korisnik podesite.

Kada se pojave tehnički problemi, nastavnici razumiju i učenici nisu kažnjeni. Nastavnici ne zabranjuju učenicima da završe zadatke na papiru. Osoblje Media Centra i nastavnici u učionici rado se sastaju pojedinačno sa učenicima kako bi pomogli u rješavanju tehničkih problema. Povremeno, učenik će možda morati ostaviti iPad tokom dana, ali pošto se sav rad sprema u oblak, ne bi trebalo biti prekida u pristupu poslu.

Važna životna vještina za učenike je da nauče da sačuvaju i rezervišu rad (na desktopu ili drugom uređaju). Koristeći pohranu u oblaku, studenti iPada posebno sigurnosno kopiraju svoj rad na iPadu u Google dokumente. Učenici su dobili upute o ovom procesu, a učitelji podsjećaju učenike na važnost čestog rada.