Da. Potpuni detalji o programu osiguranja i upute o tome kako kupiti osiguranje mogu se pronaći ovdje .

Učenicima osnovne škole Minnetonka nije potreban Apple ID za školski iPad. Počevši od 6. razreda, učenici dobijaju školski Apple ID na koji se mogu prijaviti na svom iPadu uz pomoć svog medijskog stručnjaka. Učenici se ne bi trebali prijavljivati na svoj školski iPad s ličnim Apple ID-om.

Svi učenici od vrtića do 12. razreda dobijaju iPad za obrazovnu upotrebu kao dio našeg 1:1 iPad programa. Učenici moraju koristiti iPad koji je obezbijedio Distrikt zbog licenciranja aplikacija i nastavnih materijala koji će biti učitani na uređaje za učenje.

Učenici srednjih škola također mogu donijeti laptop ili drugi lični elektronski uređaj isključivo za obrazovnu upotrebu. Korištenje ličnih uređaja u školi mora:

• Pridržavajte se tehnoloških politika Distrikta
• Koristiti samo u obrazovne svrhe
• Ne smije stvarati smetnje ili poremećaje u okruženju za učenje

Nastavnici imaju diskreciono pravo da dozvole ili ne dozvole upotrebu elektronskih uređaja tokom nastave.

Predlažemo da sačekate s kupovinom eksterne tastature. Iz našeg iskustva, nakon nekoliko dana korištenja iPada, učenici se naviknu na tastaturu na ekranu. Međutim, svako je drugačiji i nekim učenicima bi korištenje eksterne tastature moglo koristiti. Nakon što učenici steknu osjećaj koliko im je udobno tipkati na iPadu, možete bolje odlučiti šta najbolje odgovara njihovim potrebama.

Korištenje olovke je stvar ličnog izbora. Mnogi studenti su otkrili da prst može biti jednako precizan. Stoga ne preporučujemo kupovinu olovke dok studenti ne osjete koliko im je udobno pisati na iPadu kako bi mogli odlučiti šta najbolje odgovara njihovim potrebama.

Učenici koriste svoj školski račun Minnetonka Google Apps i Google dokumente (obrazovna verzija) za pohranu u oblaku na svom iPadu.

Da. Školske bežične mreže su se proširile zajedno s programom kako bi zadovoljile potrebe za brzinom i kapacitetom. Svi učenici mogu pristupiti bežičnoj mreži kako bi koristili prenosive računarske uređaje. Bežična mreža ima iste filtere kao i mreža računara učenika i sve politike prihvatljivog korištenja Distrikta primjenjuju se na korištenje bežične mreže.

Nastavnici u Minnetonki imaju diskreciono pravo da dozvole ili ne dozvole upotrebu elektronskih uređaja tokom nastave. Svestranost ekrana osjetljivog na dodir i ugrađene tastature iPada čine ga idealnim alatom za sve predmete, od likovne umjetnosti preko kineskog jezika do muzike i historije.

Kada nastavnici dozvole upotrebu elektronskih uređaja, učenici se moraju pridržavati Tehnoloških politika okruga, koristiti uređaje samo u obrazovne svrhe i ne smiju ometati ili uznemiravati okruženje za učenje.

Učenici iPad programa su upisani u kurs iPad Schoology. Podstičemo učenike da podijele prijedloge za poboljšanje obrazovne upotrebe iPada. Molimo vas da podstaknete svoje dijete da doprinese razgovoru davanjem prijedloga kroz kurs iPad Schoology.

Kao što studenti ne plaćaju ništa za udžbenike osim ako nisu izgubljeni ili oštećeni, tako studenti ne plaćaju ništa ni za iPad osim ako nije izgubljen ili oštećen . Dostupan je i opcioni program osiguranja .

Naš Distrikt ima namjensku Naknadu za referendum o tehnologiji koju su prvobitno odobrili stanovnici Distrikta u jesen 2002. godine za naplatu poreza do 2012. godine. Obnovljena je i produžena u jesen 2007. godine od strane stanovnika Distrikta za naplatu do 2017. godine, a u jesen 2015. godine Naknada za referendum o tehnologiji ponovo je obnovljena i produžena od strane stanovnika Distrikta za naplatu do 2025. godine.

Ovaj fond obezbjeđuje:

• Pametne table i sistemi za distribuciju zvuka za svaku učionicu u Minnetonki
• Konzistentan ciklus zamjene tehnologije
• Stabilna mrežna infrastruktura, pohrana i filtriranje
• Povećan pristup online resursima
• Razvoj osoblja za efikasnu integraciju tehnologije u naš nastavni plan i program

Novac namijenjen tehnologiji ne konkurira drugim školskim sredstvima za tekuće operacije, nastavnike ili školski pribor. Po zakonu, sredstva iz Referenduma o tehnologiji mogu se koristiti samo za tehnologiju i nastavnu opremu.

Rani pokazatelji našeg pilot projekta za iPad pokazali su mjerljive rezultate u pogledu organizacije učenika, postignuća učenika, povećane saradnje učenika i povećanja broja formativnih procjena koje nastavnici koriste kako bi osigurali učenje učenika.

Jedinstveni smo u implementaciji našeg iPad programa:

• Naš školski okrug je nacionalni lider u korištenju tehnologije za ubrzavanje učenja. Od 2002. godine, kada smo instalirali naše prve SMART table, nastavnici digitaliziraju nastavne planove i programe i materijale za učenje. Za razliku od mnogih drugih škola koje koriste iPade, mi se ne oslanjamo isključivo na aplikacije trećih strana za podučavanje; naši nastavnici se oslanjaju na nastavni plan i program Minnetonke. Nastavnici nastavljaju objavljivati bilješke i zadatke s predavanja, koje učenici mogu preuzeti na svoj iPad, dodati vlastite bilješke, završiti zadatke i vratiti domaće zadaće nastavnicima putem iPada.
• Naši nastavnici se fokusiraju na formativne procjene (vježbanje domaćih zadaća i kvizovi) kako bi procijenili učenje učenika tokom cijele lekcije. Istraživanja jasno pokazuju da kada nastavnici koriste česte formativne procjene, bolje su u mogućnosti procijeniti učenje učenika, ponovo podučavati gradivo ako je potrebno ili nastaviti dalje ako svi razumiju. iPad alati, u kombinaciji s formativnim procjenama Schoology ili Skyward, omogućavaju nastavnicima da efikasnije administriraju i ocjenjuju formativne procjene, omogućavajući pravovremeniju intervenciju ako učenik ne razumije neki koncept.
• Naši učenici nose iPad kući, baš kao što bi nosili svoje udžbenike. iPad pohranjuje njihove tekstove, domaće zadaće, bilješke nastavnika i sve papire koje bi inače držali u mapi, sve zajedno na jednom mjestu. Učenici su organiziraniji i imaju domaće zadaće pri ruci bilo gdje i bilo kada. Kada učenici čitaju roman, mogu čitati i zapisivati bilješke direktno na iPadu, koji također ima ugrađeni rječnik i sažetak bilješki.

Saznajte više o tome kako se iPadi koriste u učionicama u Minnetonki

Tehnologija kao potencijalna distrakcija je stvarnost za današnju omladinu. Naši zaposleni su vodili mnogo razgovora o potrebi da učenike naučimo da odgovorno koriste tehnologiju. Želimo da tu nastavu provodimo dok su u školi, kako ne bi završili školu s lošim navikama, već kako bi znali kako da se nose s distrakcijama kada su sami.

Mnogi školski okruzi koriste YouTube. Naš tim je razgovarao o vrijednosti YouTubea kao nastavnog alata i implikacijama otvaranja YouTubea za učenike. Učenici mogu pristupiti YouTubeu sa svog iPada. Vjerujemo da je kreiranje multimedijalnih prezentacija za izražavanje ideja ključna vještina 21. vijeka. Ako je potrebno, roditelji i/ili nastavnici mogu razmotriti korištenje Vođenog pristupa ili Ograničenja koja omogućavaju blokiranje web stranica poput YouTubea.

Kako bi se izgradili kapaciteti za korištenje nove tehnologije, ljudi moraju biti u mogućnosti koristiti alate i za zadatke i za slobodno vrijeme. Postoje igre na iPadu, poput pasijansa, koje su besplatne i primjerene uzrastu. Vjerujemo da je vrijedno podučavati učenike da postoji vrijeme za obavljanje zadataka i da postoji vrijeme za opuštanje. Želimo da nauče ove važne vještine samodiscipline dok su pod nadzorom roditelja i nastavnika, a ne kada im je posao u pitanju kao odraslima.

Također je važno napomenuti da su igre dostupne na iPadu dostupne i na webu te da im učenici mogu lako pristupiti s bilo kojeg stolnog računala ili mobilnog telefona.

Nastavnici koriste niz strategija kako bi osigurali da su učenici angažovani i fokusirani na zadatak dok su na času, ali kao i u svakom drugom razredu, moramo nastaviti pratiti. Vidjeli smo učenike kako crtaju elektronskim mastilom, baš kao što ih vidimo kako crtaju po papiru. Međutim, vidimo manje distrakcija kada učenici imaju tehnologiju u ruci tokom zanimljive lekcije nego kada bilježe tokom predavanja.

Akademski integritet je glavni prioritet. Nastavnici u Minnetonki, kao i svi nastavnici, zabrinuti su zbog varanja i redovno govore o strategijama za sprječavanje varanja u svim razredima.

U ovom trenutku, uglavnom se formativne procjene (domaći zadaci i vježbe) provode na iPadu. Sumativne procjene, koje čine 85% ocjene, i dalje se uglavnom provode na papiru i olovci, s izuzetkom radova na engleskom jeziku koji se šalju putem Turnitin.com radi provjere plagijata.

Ako učenici odluče varati na formativnim testovima, sami sebi nanose štetu jer njihov nastavnik ne zna u čemu je učenicima potrebna dodatna pomoć pri učenju. Poput sportiste koji zanemaruje treninge, ali i dalje želi igrati, ako potrebne vještine nisu razvijene, sportista će završiti na klupi i naučiti ozbiljnije shvatati trening. Važno je zapamtiti da su formativni testovi akademska praksa i da ukupno čine samo 15% ukupne ocjene.

Svi iPad uređaji škole Minnetonka imaju ugrađen softver za filtriranje koji blokira pristup neprikladnim stranicama bez obzira na to da li se uređaj nalazi u školi ili izvan kampusa. Ovaj ugrađeni filter poništava bilo koje filtriranje koje možda imate kod kuće. Mnogi kućni ruteri omogućavaju postavljanje vremenskih ograničenja za mrežni promet, tako da roditelji mogu odabrati da to urade.

Appleov alat Screen Time znatno olakšava razumijevanje korištenja tehnologije. Ova funkcija omogućava korisniku (ili roditelju) da postavi vremenska ograničenja i blokira aplikacije, kreira vrijeme odmora za domaći zadatak/spavanje/večeru itd., postavi zaštitu lozinkom ako je potrebno i još mnogo toga. Također bilježi ukupno vrijeme provedeno u aplikacijama, broj uključivanja uređaja i broj primljenih obavještenja. (Imajte na umu da se Apple Screen Time može koristiti na školskim iPad uređajima, ali daljinsko praćenje neće funkcionirati s vašeg ličnog iPhonea putem Family Sharinga kao što to čini za praćenje djetetovog iPhonea s roditeljskog iPhonea.)

Roditelji mogu postaviti dodatno blokiranje web-mjesta, poput blokiranja YouTubea ako žele, putem Vođenog pristupa i ograničenja na iPadu.

Djeca često imaju potpun i neograničen pristup neprikladnim stranicama na drugim uređajima kao što su kućni računari i lični mobilni telefoni. Stručnjaci toplo preporučuju instaliranje softvera za filtriranje i blokiranje neprikladnog sadržaja na vašoj bežičnoj kućnoj mreži. Pročitajte više o filterima na našoj stranici Digitalno zdravlje i blagostanje .

Svi iPadi imaju barkodove i oznake imovine za inventar. Također potičemo učenike da personaliziraju svoje futrole i da na njih stave svoje ime. Učenicima se također upućuje da postave Apple ID i koriste aplikaciju Find My iPhone. Ova aplikacija pomaže učenicima da lociraju nestali uređaj na mapi, reproduciraju zvuk, prikažu poruku, daljinski zaključaju uređaj ili izbrišu sve podatke na njemu. Svi iPadi zahtijevaju da korisnik postavi lozinku.

Kada se pojave tehnički problemi, nastavnici razumiju i učenici se ne kažnjavaju. Nastavnici ne zabranjuju učenicima da završavaju zadatke na papiru. Osoblje Media centra i nastavnici rado će se sastati pojedinačno sa učenicima kako bi pomogli u rješavanju tehničkih problema. Povremeno, učenik može trebati ostaviti iPad tokom dana, ali budući da se sav rad sprema u oblak, ne bi trebalo biti prekida u pristupu radu.

Važna životna vještina za učenike je naučiti kako sačuvati i napraviti sigurnosnu kopiju rada (na računaru ili drugom uređaju). Koristeći pohranu u oblaku, učenici koji koriste iPad posebno prave sigurnosne kopije svog rada na iPadu u Google dokumente. Učenici su dobili upute o ovom procesu, a nastavnici ih podsjećaju na važnost čestog korištenja ovih informacija.