Da. Puni detalji o osiguranju i uputstvima o tome kako kupiti osiguranje može se naći ovdje.

Svakom studentu će trebati tvoja jabučica za korištenje sa iPad-om. Studenti će koristiti svoju školsku adresu gmail adrese za školsku identifikaciju jabuke za svoj iPad da pravilno radi. Studenti koji su započeli program 1:1 ranije mogu koristiti postojeću ličnu kartu jabuka koja nije povezana sa njihovom školom gmail. Braća ne bi trebalo da dijele iste jabuke, ali stvaraju svoje. Potrebna je jedna jabuka po studentu.

Svim učenicima u Vrtiću do 12. razreda izdaje se iPad za edukativnu upotrebu u dijelu našeg 1:1 iPad programa. Studenti trebaju koristiti iPad koji pruža Distrikt app zbog licenciranje aplikacija i instrukcionih materijala koji će biti učitani na uređaje za učenje.

Srednjoškolci su u mogućnosti da donesu i laptop ili drugi lični elektronski uređaj samo za edukativnu upotrebu. Upotreba ličnih uređaja u školi mora:

• Pridržavati se pravila okružne tehnologije
• Koristi se samo za obrazovne svrhe
• Ne da se odvuče smetnja ili ometanje okoline učenja.

Nastavnici imaju tu diskreciju da dozvole ili ne dozvoljavaju upotrebu elektronskih naprava tokom instrukcijama.

Predlažemo da se držimo dalje od kupovine vanjske tastature. Iz našeg iskustva, nakon nekoliko dana korištenja iPad-a, studenti se prilagođava na tastaturi na ekranu. Neki studenti su vratili svoju vanjsku tastaturu zbog nedostatka upotrebe, ali svi su različiti. Kad studenti dobiju osjećaj kako su udobne na iPad-u, bolje ti je da odlučiš što najbolje funkcionira za njihove potrebe.

Korištenje stilusa je osobna prednost. Mnogi učenici su otkrili da prst može biti jednako precizan. Stoga ne predlažemo kupovinu stilusa dok studenti ne dobiju osjećaj kako su udobne na iPad-u tako da mogu odlučiti što radi najbolje za njihove potrebe.

Studenti koriste svoje "Minnetonka" Google školske račune za aplikacije i koriste Google Docs (obrazovnu verziju) za skladištenje oblaka sa svojim iPad-om.

Da. Školske bežične mreže su porasle za program za susret brzom i kapacitetom. Svi studenti mogu pristupiti bežičnoj mreži da koriste prenosivi računni uređaji. Bežična mreža ima iste filtere kao i studentska kompjuterska mreža i sve oblasti prihvatljive upotrebe politike za upotrebu bežične mreže.

Nastavnici Minnetonke imaju tu diskreciju da dozvole ili ne dozvoljavaju upotrebu elektronskih naprava tokom instrukcijama. Nemogućnost ekrana na iPad-u i izgrađena na tastaturi čini ga idealnim alatima za sve predmete, od umjetnosti do kineskog do glazbe do historije.

Kada nastavnici dozvole korištenje elektronskih uređaja, studenti se moraju pridržavati politika okružnih tehnologija, koristiti uređaje samo za obrazovne svrhe, i ne smiju uzrokovati ometanje ili ometanje okolišu.

Učenici u iPad programu su upisani na kurs iPad-a. Mi podstičemo studente da dijele prijedloge za jačanje obrazovne upotrebe iPad-a. Molim vas Ohrabrite svoje dijete da doprinese razgovoru tako što ćete predložiti kroz kurs na iPad-u.

Kao što nema troškova studentima za udžbenike osim gubitka ili oštećenog, nema troškova za studente za iPad ukoliko nije izgubljeno ili oštećeno. Program za opcionalno osiguranje je dostupan.

Naš okrug ima referendum o tehnologiji koju su prvobitno odobrili stanovnici distrikta u padu 2002 za poreske kolekcije kroz 2012. Ona je obnovljena i proširena u jesen 2007 stanovnika okruga za naplatu kroz 2017, a u padu 2015 tehnološkog referenduma Levy ponovno je obnovljen i produžen od strane stanovnika okruga za naplatu od 2025.

Ovaj fond pruža:

• Pametne table i sistem distribucije za svaku učionicu u Minnetonki
• Dosljedan ciklus zamjene tehnologije
• Stabilna mrežna infrastruktura, skladištenje i filtriranje
• Povećan pristup na internet resurse
• Razvoj osoblja za učinkovita tehnološka integracija kroz naš nastavni plan

Tehnološke dolare ne natječu se s drugim školskim sredstvima za tekuće operacije, učiteljice i učionice. Po zakonu, tehnološka referendum sredstva se mogu koristiti samo za tehnologiju i instrukciju opreme.

Rani pokazatelji našeg pilota iPad-a pokazali su mjerljive rezultate studentske organizacije, studentske postignuće, povećanoj saradnji studenata i povećanje broja formativnih procjena koje nastavnici koriste za osiguravanje studentskog učenja.

Jedinstveni smo u nasem raspoređivanju na iPad programu:

• Naš okrug je nacionalni vođa koji koristi tehnologiju da ubrza učenje. Od 2002, kada smo instalirali naše prve PAMETNE table, nastavnici su digitalizirani nastavni program i učenje materijala. Za razliku od mnogih drugih škola koje koriste Ištitove, mi se ne oslanjamo isključivo na aplikacije trećih stranaka koje podučava; Naši nastavnici se oslanjaju na plan Minnetonke da predaje. Nastavnici nastavljaju bilježiti bilješke i zadatke, koji studenti mogu skidati na svoj iPad, dodati svoje bilješke, završiti zadatke i vratiti zadaću učiteljima preko iPad-a.
• Naši nastavnici se fokusiraju na formativne procjene (vježbe za vježbanje i kvizove) da bi ocijenili studente učeći po lekciji. Istraživanje je jasno da kad nastavnici koriste česte procjene, bolje su sposobni da iskoriste učenje učenika, da pretraže materijal ako je potrebno, ili da nastavi ako svi razumeju. Oruđe iPad-a, kombiniran sa Schoologijom ili na Skyward formativnim ocjenama, omogućava učiteljima efikasnije ocjene i osnovne procjene, što omogućava više blagovremeno intervencije ako student ne razumije koncept.
• Naši učenici su uzeli iPad kući, baš kao što su oni uzeli svoje knjige kući. IPad pohranjuje svoj tekst, domaću zadaću, bilješke i sve papire koje obično drže u fascikli, svi zajedno na jednom mjestu. Studenti su organizovaniji, i imaju domaću zadaću bilo gdje, bilo kad. Kad studenti čitaju roman, studenti mogu čitati i bilježiti direktno na iPad-u, koji također imaju ugrađeni i sažetak za rječnik.

Saznajte više o tome kako se Ištovi koriste u učionicama Minnetonke

Tehnologija kao potencijalna smetnja je realnost za današnju mladost. Naše osoblje ima mnogo razgovora o potrebi da podučava studente da koriste tehnologiju odgovorno. Mi želimo da podučavamo kada su u školi, tako da ne maturiraju sa lošim navikama, nego da znaju kako da se drže ometanja kada su sami.

Mnogi školski distrikti koriste YouTube. Naš tim je razgovarao o vrijednosti YouTube-a kao instruktivno sredstvo i implikacije otvaranja YouTube za korisnike studenata. Učenici mogu pristupiti YouTube sa njihovog iPad-a. Mi vjerujemo da stvaranje multimedijalnih prezentacija u cilju izražavanja ideja predstavlja presudnu vještinu 21. Ako bude potrebno, roditelji i/ili nastavnici mogu razmotriti korištenje pristupnih pristupa ili ograničenja koja omogućavaju web lokacijama poput YouTube-a da budu blokirane.

U cilju izgradnje kapaciteta u upotrebi nove tehnologije, ljudi moraju biti u mogućnosti koristiti alate za oba zadatka i slobodno. Postoje igre na iPad-u, kao što su Solitaire, slobodne i starosne dobi. Verujemo da postoji vrednost za učenje studenata da postoji vreme za zadatak, i da postoji vreme za opuštanje. Želimo da nauče te važne vještine samodiscipline, dok su pod nadzorom roditelja i nastavnika, ne kada je njihov posao na liniji kao odrasla osoba.

Također je važno zapažati da su igre dostupne na iPad-u također dostupne na mreži, i da se može lako pristupiti studentima sa bilo kog računara ili mobilnog telefona.

Nastavnici koriste niz strategija kako bi bili sigurni da su studenti vereni i na zadatku dok su na času, ali kao i svaka druga klasa koju moramo nastaviti pratiti. Vidjeli smo uèenike kako Dunu u elektronskoj tinti, baš kao što ih vidimo kako rade na papiru. Ali, mi vidimo manje ometanja kada studenti imaju tehnologiju u ruci sa privlakom lekcije nego kada uzimaju bilješke na predavanju.

Akademski integritet je osnovni prioritet. Nastavnici u minnetonki, kao i svi nastavnici, zabrinuti su zbog varanja i redovnog priča o strategiji da se spriječi varanje u svim časovima.

U ovom trenutku, uglavnom formativne procjene (domaći i praksa kviza) se vrši na iPad-u. U summativnim ocjenama, koji se predstavljaju za 85% ocjena, još uvijek se uglavnom vrši rad na papiru i olovkom, uz izuzetak od engleskog papira koji se podnesu kroz Turnitin.com da provjere za plagijat.

Ako studenti izaberu da varaju na formativnim ocjenama, oni se skrase mijenjaju jer onda njihov nastavnik ne zna šta učenici trebaju dodatnu pomoć u učenju. Kao sportista koji se odšepa u praksi još uvijek želi igrati igru, ako potrebne vještine nisu razvijene, sportaš će završiti na klupi i naučiti da ozbiljnije vježbaju. Važno je zapamtiti da su formativne procjene akademska praksa i ukupno samo 15% sveukupnog razreda.

Sve škole iz Minnetonke imaju ugrađeni softver koji blokira pristup neprikladnim lokacijama bez obzira da li je uređaj u školi ili van kampusa. Ova ugrađeni filter prevozi sve filtriranje koje imate kod kuće. Mnogi kućni Ruteri omogućuju da vremenski ograničenja budu postavljena za mrežni saobraćaj, tako da roditelji mogu odabrati ovo.

Korištenje alata za vrijeme ekrana s jabukom je mnogo lakše razumjeti vašu upotrebu tehnologije. Ova osobina omogućava korisniku (ili roditelju) da postavi vremenske granice i blokira aplikacije, da kreira vrijeme za zadaću/spavanje/večeru itd., postavite zaštitu lozinki ako je potrebno i više. Ona također iznosi ukupno vrijeme provedeno u aplikacijama, broj puta kada je uređaj uključen i broj obavještenja je primljen. (Zabilježi da se vrijeme na ekranu jabuka može koristiti na školskim Ištitima, ali daljinski nadzor od njega neće raditi od tvog ličnog iPhone kroz porodično dijeljenje kao što je to da prati dječji iPhone od roditeljskog iPhone.)

Roditelji mogu postaviti dodatno blokiranje gradilišta, poput blokiranja YouTube-a ako žele, kroz navodni pristup i ograničenjana iPad-u.

Djeca često imaju potpuni, neograničen pristup neprikladnim lokacijama na drugim uređajima, kao što su kućni kompjuteri i lični mobiteli. Eksperti snažno predlažu Instaliranje softvera za filtriranje i blokiranje neprikladnog sadržaja na vašoj bežičnoj mreži. Pročitajte više o filterima na stranici digitalnog zdravlja i wellness .

Svi idole su kodirani i imaju oznake imovine za inventar. Mi također podstičemo studente da personaliziraju svoj slučaj i imaju svoje ime na svom slučaju. Studentima su također naloženo da usvoje ID Apple i iskoriste moju aplikaciju za iPhone. Ova aplikacija pomaže studentima da lociraju nestalu napravu na karti, reproducira zvuk, prikaže poruku, približno zaključavanje uređaja, ili izbriše sve podatke na njemu. Svim štitnicima treba lozinka koju treba postaviti korisnik.

Kad se pojave tehnička pitanja, nastavnici razumiju i studenti nisu kažnjovani. Nastavnici ne zabranjujemo studentima da rade zadatke na papiru. Osoblje Medijskog centra i nastavnika iz učionice sretan je da se pojedinačno upoznaju s studentima i pomažu u rješavanju tehničkih pitanja. Povremeno, student možda treba da odustane od iPad-a tokom dana, ali pošto je sav posao sačuvan do oblaka, ne bi trebalo biti prekida pristupa poslu.

Važna životna vještina za studente je da nauče da štedimo i rade na poslu (na radnoj površini ili drugom uređaju). Uz pomoć oblaka, studenti sa iPad-a posebno rade na svom radu na iPad-u u Google Docs. Studenti su dobili instrukcije o tom procesu i nastavnici podsjecaju studente na važnost obavljenih tako često.