Priroda tehnološkog planiranja, koja je danas kritična kao i uvijek, mijenja se od "liste tehnologija" ka modelu "uslužnih mogućnosti". Tehnologija se promijenila od "lijepog za imati" do "važnog" i sada se smatra ključnom strateškom imovinom. Ovo je stav koji se zauzima u gotovo svakoj vertikali, uključujući obrazovanje. Neka od najprogresivnijih tehnoloških planiranja namjerno ne navode specifične tehnologije, već planiraju mogućnosti osnovne infrastrukture i pratećih procesa kako bi se omogućila agilnost organizacije da najbolje postigne svoje strateške ciljeve i zadovolji potrebe brze iteracije, ključne komponente inovacije.

Strateške tehnološke prioritete razvio je tim nastavnika tehnologije iz Minnetonke, uz doprinos medijskih stručnjaka, osoblja Odjela za tehnologiju, osoblja Odjela za nastavu i učenje, Nacionalnog plana za obrazovnu tehnologiju za 2016. godinu, stručnjaka iz tehnološke industrije, tehničkih direktora i direktora za tehnologiju iz sličnih visokoučinkovitih školskih okruga.

Četiri osnovna tehnološka prioriteta zasnovana su na principima i odabrana su da pruže okvir za suštinski rad na implementaciji tehnologije u službi misije Distrikta. Nove tehnologije, programi, prakse i sredstva podučavanja pojavit će se u narednim godinama, a ovdje navedeni prioriteti imaju za cilj omogućiti evaluaciju, dizajn, implementaciju, podršku i obuku o tim tehnologijama i praksama.

Četiri strateška prioriteta

Prioriteti u nastavku osmišljeni su kako bi podržali cjelokupnu misiju Distrikta, podržavajući i operativna i nastavna područja. I poslovne operacije i novonastali Okvir za nastavu i učenje su ključna područja koja podržavaju široki strateški tehnološki prioriteti navedeni u nastavku. Svako od ovih područja je ključno za podršku radu Distrikta.

• • Prioritet 1: Infrastruktura
  • Prioritet 2: Upravljanje IT uslugama (ITSM)
  • Prioritet 3: Stručno usavršavanje
  • Prioritet 4: Tehnologije učenja

 

Prioritet 1: Infrastruktura

• Propusnost, lokalne i širokopojasne mreže: Kako potrebe za propusnošću rastu zbog bogatijih medija, širenja uređaja i sve većeg kvaliteta digitalnih resursa za učenje, interne i eksterne mreže moraju biti ispred projiciranih potreba. To uključuje internu komutaciju i propusnost, WiFi, eksternu propusnost i srodne redundantne mrežne sisteme.
• Sistemi podataka: Za podršku operativnom i nastavnom radu potreban je veliki broj esencijalnih usluga i baza podataka. Sistemi podataka koji pokreću ove aplikacije moraju biti konfigurisani na način da obezbijede visoku i kontinuiranu dostupnost gdje je to praktično moguće. To uključuje finansije, ljudske resurse, komunikacijske sisteme za studente (telefone, e-poštu, web stranicu), Skyward Family Access, Schoology i mnoge druge infrastrukturne usluge.

Prioritet 2: Upravljanje IT uslugama (ITSM)

• Upravljanje IT uslugama: Biblioteka infrastrukture informacionih tehnologija (ITIL) je skup praksi za upravljanje IT uslugama (ITSM) koji se fokusira na usklađivanje IT usluga s potrebama poslovanja. ITIL i ITSM su usvojene najbolje prakse koje se koriste u Distriktu kako bi se obezbijedio tehnološki ekosistem koji najbolje ispunjava viziju Distrikta, strateške ciljeve, poslovne operacije i svih osam dimenzija Okvira za podučavanje i učenje.
• Upravljanje sigurnošću, identitetom i politikama: Upravljanje identitetom, sigurnost i ublažavanje prijetnji postali su sve važniji i ostat će visoki prioritet u cijelom Distriktu za sve korisničke grupe: učenike, roditelje, osoblje i zajednicu. Treba koristiti dosljedne i automatizirane alate za upravljanje identitetom gdje je to praktično moguće, minimizirajući potencijalne greške u upravljanju korisničkim računima i omogućavajući brzo uključivanje i precizno isključivanje korisničkih računa. Sigurnosni alati i sistemi upozorenja, zajedno s kontinuiranim razvojem najboljih sigurnosnih praksi, igraju ključnu ulogu u upravljanju sigurnošću.
• Pristup učenika, roditelja, osoblja i zajednice: Pristup pouzdanim tehnologijama (hardver, softver, infrastruktura, podrška i obuka) je ključan za misiju Distrikta. Odgovarajući i održivi ciklusi zamjene opreme, ažuriranja softvera i efikasna podrška i obuka za zajednicu Distrikta su suštinski prioritet. Služba za pomoć korisnicima sa osobljem i zajednicom nadopunjuje veliki obim dostupnih digitalnih pomagala za podršku. Redovni ciklusi zamjene infrastrukturne opreme i uređaja učenika moraju se planirati i budžetirati tokom višegodišnjih ciklusa.

Prioritet 3: Stručno usavršavanje

• Često zanemaren u industriji, ovom ključnom području se godišnje posvećuje otprilike 15% ukupnog tehnološkog budžeta. Stručno usavršavanje koristi druga tehnološka ulaganja osiguravajući autentičnu implementaciju. Dobro planirano i održivo stručno usavršavanje ključna je komponenta uspješnog usvajanja tehnologije i duboke integracije. Obuka treba biti relevantna, česta i diferencirana.

Prioritet 4: Tehnologije učenja

• Ponekad se naziva i „obrazovna tehnologija“, a ovo je značajno veliko područje koje se bavi integracijom tehnologije u nastavnu praksu, odabirom najprikladnijih uređaja za učenike i osoblje, odabirom softverskih aplikacija za učenje, digitalnim nastavnim praksama, istraživanjem i razvojem, digitalnim građanstvom, zdravljem i ravnotežom, profesionalnim razvojem te politikama i programima osmišljenim za ubrzavanje i produbljivanje učenja. Ovo je područje koje ima najviše koristi od visokoučinkovite infrastrukture, jer je područje tehnologija učenja često prvo i općenito ima najveći obim novih i potencijalno poboljšanih tehnologija za testiranje i implementaciju.
• Izjave o uvjerenjima Minnetonke o tehnologiji: U proljeće 2014. godine, Tim za vođenje implementacije iPada postigao je dogovor o listi izjava o uvjerenjima koje se i dalje koriste kao smjernice za donošenje odluka i implementaciju tehnologije. Nastavni model Minnetonke izgrađen je na okviru Charlotte Danielson i uključuje, između ostalih ključnih nastavnih strategija, naglasak na integraciji ličnih tehnologija u učionici.