Vizija

Vizija Atlas programa je da modelira i podučava učenike vještinama samostalnog života tokom cijelog života, komunikacijskim vještinama te socijalnoj i bihevioralnoj regulaciji kako bi bili produktivni članovi svoje škole i zajednice. Učenicima će biti pruženo izuzetno, personalizirano učenje sa strukturiranim i podržavajućim specijaliziranim obrazovnim uslugama koje će zadovoljiti individualne potrebe učenika. U Atlas programu, učenici osjećaju sigurnost, udobnost i pripadnost kako bi vježbali zaostale vještine u tihom, mirnom okruženju okruženi podržavajućim osobljem prije nego što se samostalno snađu u općem obrazovnom okruženju.

Opis programa

Atlas program pruža svakom učeniku individualiziranu nastavu, podršku i usluge potrebne za pristup općem obrazovanju kada je to prikladno, kako bi se osigurale društvene interakcije i akademske mogućnosti s vršnjacima te povećala samostalnost. Svi programi bazirani u okružnim centrima su višekategorijski i ovise o potrebama učenika. Ovaj program prvenstveno služi učenicima koji su se kvalificirali za usluge specijalnog obrazovanja u kategorijama poremećaja iz autističnog spektra (ASD), drugih zdravstvenih poteškoća ili razvojnog kašnjenja (DD). Atlas program koristi sistematski pristup učenju koji uključuje nastavu zasnovanu na dokazima, uz korištenje dinamičnih nastavnih strategija i metodologija. Atlas koristi prirodno okruženje za nastavu, pozitivno bihevioralno programiranje, obrazovno zasnovane senzorne aktivnosti i uključivanje u općeobrazovnu učionicu s redovnim vršnjacima kako bi sudjelovali u aktivnostima koje odredi tim za individualizirani obrazovni plan. Učenicima može biti potrebna podrška tokom cijelog dana s rasporedima, promjenama rutine, akademskim aktivnostima i samostalnošću. Kontinuum usluga od osnovne do srednje škole fokusira se na visoko strukturirano, individualizirano programiranje u:

• Funkcionalne vještine i rutine 
• Predakademske do akademske vještine 
• Intenzivan komunikacijski i jezički razvoj, kao i recipročna društvena interakcija 
• Društvene vještine 
• Emocionalni i bihevioralni razvoj i regulacija (što zahtijeva intenzivnu podršku u ponašanju) 
• Tranzicijske vještine, uključujući samostalan život, učešće u zajednici, rekreaciju i slobodno vrijeme, post-srednje obrazovanje i zapošljavanje

Učenici u programu imaju jedinstvene potrebe koje mogu, ali i ne moraju uključivati kognitivna oštećenja, a većina ima značajne potrebe u oblastima socijalnog, emocionalnog, senzornog i bihevioralnog razvoja i regulacije. Učenici obično primaju specijalizirane obrazovne usluge više od 60% svog školskog dana. Osoblje se fokusira na pozitivne osobine i snage pojedinačnih učenika kako bi im pomoglo u razvoju vještina u određenim područjima, pristupu zajednici, pripremi za život nakon srednje škole i vještinama svakodnevnog života.

Učenicima će biti obezbijeđena nastava i učešće u učionici na nivou razreda njihovih vršnjaka bez invaliditeta u najvećoj mogućoj mjeri. Učenici također mogu učestvovati u učenju i iskustvima zasnovanim na zajednici, uključujući radnu praksu i aktivnosti nakon srednje škole. Ciljevi i zadaci Individualiziranog obrazovnog plana učenika kontinuirano se prate kako bi se usmjerile sve specijalizirane obrazovne usluge i odluke o nastavnom planu i programu.

Model pružanja usluga i osoblje

Dostupan je i pruža se cijeli niz usluga kako je naznačeno u IEP-u učenika. Usluge se mogu pružati na različite načine, uključujući individualnu i nastavu u malim grupama u učionici u centru tokom cijelog ili dijela školskog dana, kao i specijaliziranu obrazovnu podršku koja se pruža u okviru općeg obrazovanja. Svaka učionica u Atlas centru sastoji se od otprilike 6-8 učenika s jednim licenciranim nastavnikom specijalnog obrazovanja i paraprofesionalnom podrškom. Dodatne usluge i podrška dostupne su na osnovu ciljeva i potreba učenika u okviru Individualiziranog obrazovnog plana. Osoblje i podrška za povezane usluge koje se mogu pružati prema potrebama učenika uključuju, ali nisu ograničene na: radne terapeute, logopede, školske psihologe, socijalne radnike, nastavnike razvojnog/adaptiranog tjelesnog odgoja, fizioterapeute, specijaliste za vid, nastavnike za tjelesno oštećenu djecu, specijaliste za ponašanje, savjetnike za posao, nastavnike za gluhe i nagluhe, koordinatore radnog iskustva i školske medicinske sestre.

Plasman

Za smještaj u program zasnovan na centru, kao što je Atlas, učenici moraju ispunjavati uslove za primanje usluga specijalnog obrazovanja. Prije upućivanja u program, školski timovi moraju se konsultovati sa školskim facilitatorom i timom za specijalno obrazovanje, te pokušati sa specijaliziranim obrazovnim intervencijama u trenutnom okruženju učenika. Proces upućivanja u okrug, koji koristi Tim za pregled osnovnih škola, Tim za pregled srednjih škola i Tim za pregled srednjih škola, mora se pažljivo slijediti kako je navedeno kako bi se osiguralo da se svaki učenik obrazuje u svom najmanje restriktivnom okruženju (LRE). Osoba koja je upoznata sa kategorijom primarnog invaliditeta učenika mora biti u timu za Individualizirani obrazovni plan (IPO) učenika. Smještaj u program je odluka tima za Individualizirani obrazovni plan, zasnovana na potrebama učenika i podržana trenutnim rezultatima evaluacije i intervencije.

Lokacija

Atlas je program koji pokriva cijeli okrug i ima lokacije u osnovnoj školi Minnewashta (predškolski uzrast do 5. razreda), srednjoj školi Minnetonka West (6.-8. razred) i srednjoj školi Minnetonka (9.-12. razred).