ANCHOR Program

Viziju

Vizija ANCHOR programa je da izazove i podrži sve studente u potrazi za njihovim najvišim nivoima akademskih i ličnih dostignuća. Studentima će biti pružena prilagođena iskustva učenja sa strukturiranim i podržavajućim specijalizovanim obrazovnim uslugama kako bi se zadovoljile individualne potrebe učenika. U programu Anchor, učenici osjećaju sigurnost, udobnost i pripadnost kako bi vježbali vještine zaostajanja u tihom, mirnom okruženju okruženi pomoćnim osobljem prije nego što krenu u opće obrazovno okruženje.

Opis programa

Program ANCHOR svakom učeniku pruža individualne instrukcije, podršku i usluge potrebne za pristup i napredak u općem obrazovnom okruženju i za povećanje nezavisnosti. Svi programi u distriktnim centrima su višekategorijski zasnovani na potrebama učenika. Ovaj program prvenstveno služi studentima koji su se kvalificirali za usluge specijalnog obrazovanja u kategorijama Specifične smetnje u učenju (SLD), Druge zdravstvene smetnje (OHD) ili Fizičko zdravlje
Oštećenje (PI).

Program ANCHOR koristi sistematski pristup koji uključuje instrukcije zasnovane na dokazima, zajedno sa upotrebom dinamičkih nastavnih strategija i metodologija. ANCHOR koristi prirodna okruženja za podučavanje, pozitivno programiranje ponašanja, obrazovno zasnovane senzorne aktivnosti i uključivanje u opšteobrazovnu učionicu sa redovnim vršnjacima i aktivnostima koje odredi tim individualiziranog obrazovnog plana. Kontinuum usluga od srednje do srednje škole fokusira se na visoko strukturirano, individualizirano programiranje u:

Samopomoć u potrebama lične nege
Funkcionalne vještine i rutine
Predakademske do akademske vještine
Intenzivna komunikacija i razvoj jezika
Socijalne vještine i emocionalni i bihevioralni razvoj i regulacija
Tranzicione vještine uključujući društvenu komunikaciju, samostalan život, sudjelovanje u zajednici, rekreaciju i slobodno vrijeme, post-srednju školu i zaposlenje

Studenti na programu imaju jedinstvene potrebe koje uključuju niz kognitivnih i jezičkih sposobnosti u kombinaciji sa složenim zdravstvenim stanjima koja rezultiraju potrebom za direktnim podučavanjem u funkcionalnom i samostalnom životu. Učenici obično dobijaju specijalizovane obrazovne usluge više od 60% svog školskog dana. Osoblje se fokusira na pozitivne atribute i snage pojedinačnih učenika kako bi pomoglo u razvoju vještina u oblastima vještina, pristupu zajednici, pripremi za život nakon srednje škole i svakodnevnim životnim vještinama.

Učenicima će biti omogućena nastava i učešće u nastavi na nivou razreda njihovih vršnjaka bez invaliditeta u najvećoj mogućoj mjeri. Studenti takođe mogu učestvovati u
učenje i iskustva u zajednici, uključujući radno iskustvo i aktivnosti nakon srednje škole. Ciljevi i zadaci individualiziranog obrazovnog plana učenika se kontinuirano prate kako bi se usmjerile sve specijalizirane obrazovne usluge i odluke o nastavnom planu i programu.

Model pružanja usluga i osoblje

Potpuni kontinuitet usluga je dostupan i pruža se kako je navedeno u studentskom IEP-u. Usluge se mogu pružati na različite načine, uključujući individualne i male grupne instrukcije u učionici u centru za cijeli ili dio školskog dana, kao i specijaliziranu obrazovnu podršku
(paraprofesionalci ili drugi licencirani pružaoci usluga) koji se pružaju u okviru opšteobrazovnog okruženja.
Svaka programska učionica bazirana na ANCHOR centru sastoji se od otprilike 8-10 učenika s jednim licenciranim nastavnikom specijalnog obrazovanja i paraprofesionalnom podrškom. Dodatne usluge i podrška su dostupne na osnovu individualizovanih ciljeva i potreba studenta. Povezane usluge osoblja i podrške koje se mogu pružiti prema potrebama učenika, uključuju, ali nisu ograničene na: radnog terapeuta, logopeda/jezika, socijalnog radnika, razvojnog/prilagođenog nastavnika fizičkog vaspitanja, fizioterapeuta, specijaliste za vid, nastavnika fizičkog oštećena, specijalista za ponašanje, trener za posao, koordinator radnog iskustva i školska medicinska sestra.

Plasman

Za smještaj u program baziran na centru, kao što je Bridge, studenti moraju imati pravo na usluge specijalnog obrazovanja. Prije upućivanja na program, školski timovi moraju se konsultovati sa fasilitatorom izgradnje i timom za specijalno obrazovanje, te pokušati sa specijalizovanim obrazovnim intervencijama u trenutnom okruženju učenika. Okružni proces upućivanja, koji koristi tim za osnovnu reviziju, tim za reviziju srednje škole i tim za reviziju srednje škole, treba pomno pratiti kako je navedeno kako bi se osiguralo da se svaki učenik obrazuje u svom najmanje restriktivnom okruženju (LRE). Osoba koja poznaje primarnu kategoriju invaliditeta učenika mora biti u studentskom timu za individualni obrazovni plan. Plasman u program je odluka tima prema individualizovanom obrazovnom planu zasnovana na potrebama učenika i podržana trenutnim rezultatima evaluacije i intervencije.