Tokom školske 2012-13. godine, Školski okrug Minnetonka ovlastio je Radnu grupu okruga da (1) identificira prepreke koje sprječavaju akademski uspjeh učenika, (2) katalogizira i procijeni rasprostranjenost tih prepreka, (3) analizira učinkovitost trenutnih strategija za rješavanje prepreka i (4) preporuči potencijalne promjene u trenutnim naporima. Završni izvještaj uključivao je detaljnu analizu po zgradi/školi i relevantnim demografskim podacima, koji su učenici učestvovali u svakoj postojećoj strategiji, dužinu učešća i postignuta postignuća - akademska ili bihevioralna. Završni izvještaj identificirao je koje se prepreke mogu kontrolirati ili razumno riješiti unutar sistema. To će biti prepreke koje je stvorio sistem, one za koje su rješenja potencijalno orijentirana na Okrug ili one koje Okrug razumno rješava na osnovu koristi koje bi pružile učenicima Minnetonke.

Školski odbor je 2014. godine usvojio sljedeći cilj: Osmisliti i implementirati strategije specifične za školu koje se bave identifikovanim preprekama akademskom uspjehu učenika. Obezbijediti izvještavanje o napretku u odnosu na ove strategije. Tokom narednih nekoliko godina napravljena su značajna poboljšanja kako bi se smanjio jaz u postignućima i riješili identifikovani problemi za učenike kod kojih su identifikovane dodatne prepreke u učenju.

Saznajte više o preprekama uspjehu

Nakon što je Distrikt identificirao Prepreke uspjehu, uvedeni su ažurirani procesi za njihovo rješavanje. Danas Distrikt prati uspjeh učenika na više načina i redovno izvještava Školski odbor. Uspjeh učenika i razlike unutar učeničke populacije prijavljuju se u godišnjem izvještaju o najboljoj radnoj snazi na svijetu. Osim toga, podaci o postignućima učenika, koji su razvrstani po različitim podgrupama učenika, uključeni su u godišnje izvještaje NWEA i MCA. Osim toga, odjel za procjenu pruža podatke za svaku zgradu u svom profilu školskih podataka. Profil sadrži više podataka o svim procjenama, tako da direktori i školski lideri mogu pratiti trendove među učeničkom populacijom unutar svojih specifičnih školskih lokacija i svake godine razvijati ciljeve sa svojim supervizorom. Konačno, školama odjel za procjenu i školski intervencionisti dostavljaju tabele intervencija popunjene s više podataka, kako bi mogli pratiti učenike koji primaju intervenciju tokom više godina.

Ovi tekući sistemi su stvoreni kao rezultat rada na Preprekama uspjehu, koji je pomogao Distriktu da se fokusira i bude precizniji u mjerenju stavki od početnih prepreka uspjehu.